立足诗雅课程 推进学科与生活的双向融合

郭立侠

小学生正处在了解生活、认知生活的时期，小学是他们形成世界观、人生观、价值观的重要时期。北京市密云区第五小学紧紧围绕“立德树人”的根本任务，提出了“诗雅教育”，即以“诗书育雅，立德立行”为办学目标，以“饱读诗书，育雅德雅心;博学善思，修雅智雅趣;内化养成，亮雅言雅行”为核心价值追求，以“文化立校、队伍强基、课程育人、雅行化人、特色名校”为五大行动策略，致力于实现培育健康乐学文雅少年的育人目标。“学校高雅，教师儒雅，学生文雅”是学校不懈的追求。

学校构建了以学生核心素养为中心、学科与生活紧密融合的诗雅课程体系，力争让课程成为撬动学生人生发展的杠杆。诗雅课程体系包括雅行课程、雅智课程和雅乐课程。

以雅行课程铸魂，融合课程观念

雅行课程包含雅行规范课程、雅行活动课程和雅行之路课程——

在雅行规范课程中，师生共同明确 “文雅”的具体内涵，打造雅行习惯风景：微笑摆手，走路成列，桌椅整齐，课间有序。将雅行规范和学生的校园学习生活紧密联系，打造习惯风景小使者，建设文雅班级，使每一名学生由“知雅”到“学雅”，由“雅行”到“雅品”。

在雅行活动课程中，学校每学期均开展“民族精神教育季”和“传统文化教育季”活动，激发师生爱国热情。开展“我的家在中国”主题活动，引导学生认知博大精深的民族文化，增强学生的文化自信和民族自信。

在雅行之路课程中，学校开展“三个一”行动，即雅行之路家访、雅行教育开放、志愿者在行动，力图形成家校合力，促进学生全面发展。

以雅智课程塑骨，融合课程内容

雅智课程即学科课程和拓展课程。在学科课程建设的基础上，拓展课程推行课程整合学习，促进学科深度学习。学校构建“四五五”跨越课程，在每个学期中，贯穿四个月度主题活动，每个主题包含五个常规活动和五个特色活动。课程重在回归生活，对生活进行课程化探究，让学生在生活中感受学科的魅力。如六月主题：蓝色六月足球总动员，将足球校本课程与足球嘉年华活动结合，进行“快乐足球”的全学科表达实践，教师根据各学科的特点在教学中有计划、有目的地寻找与“快乐足球”的契合点，引领学生感受足球的魅力。

以雅乐课程塑翼，融合学习方式

雅乐课程重在实现学习方式融合，包括学科课程的探究生活化和生活课程的探究学科化。雅乐课程包括：雅乐文化课程、雅乐创意课程、雅乐艺体课程和雅乐探究课程。

雅乐文化课程重在引导学生学习传统文化，感受文化魅力。学校开发了古诗文诵读课程和“悦读”校本课程，以阅读书单形式推进学生阅读经典。

雅乐创意课程注重发挥学生智慧，展示学生创作才华，如电脑绘本课程、创意摄影课程、走进机器人课程等。

雅乐艺体课程致力于提升学生艺术修养和运动技能。丰富的课外活动课程，涵盖文化、体育、科技、艺术多领域，为学生提供广阔的成长舞台。

学校还开展了基于生活体验的主题探究实践活动，即雅乐探究课程，包括场馆课程、游学课程、节日节气课程和劳动课程，力求学生在生活大舞台中学习成长。

学科课程和生活课程的双向融合、深度融合，是基于学生核心素养培育的诗雅课程追求的理想形态。诗雅课程以行为养成教育为重点，使学生形成内在精神修养不断提升而外显的文雅風范，培育“内修气质、外修颜值”的具有密云五小雅言雅行特质的“文雅少年”。

【作者系北京市密云区第五小学（民族小学）校长】

责任编辑：黄硕