小学体育教学中创新思维灵活应用分析

雷虹

摘  要：新课程改革的深入开展非常注重教学上的创新探索，广大教师需要在实践教学中勇于尝试，积累总结教学经验。为此，小学体育教师要树立科学体育训练理念，注重采取体育游戏等新型教学方式，设置团队竞赛等多种教学活动，还要进一步扩展体育训练模式，这样就有助于体育教学质量的提高，促进学生的全面发展。本文主要围绕小学体育教学中创新思维灵活应用进行了分析，提出了相应的教学策略，以供参考交流。

关键词：小学体育;创新思维;灵活应用;教学策略

引言：

在新课程逐步实施之后，对于小学体育课程的教学，创新思维培养越来越受到体育教师的极大关注。通过对小学生创新思维能力的有效培养，使学生能够从小养成良好的创新思维品质，这对于学生今后的学习与发展都是至关重要的。因此，小学体育教学中必须要加强对学生创新思维能力的培养。而想要实现这个教学目标，就需要体育教师将创新思维灵活地应用到体育教学中，转变传统落后的教育观念和体育教学模式，要在实践教学中做好对这方面的探索和研究，促进学生综合素质的发展。

一、小学体育教学中创新思维灵活应用

（一）树立科学体育训练理念，丰富创新思维的运用

基础的小学体育教学中，教师不仅要重视理论教学，把相关的体育训练方法和课堂体育技能给学生做介绍和讲解，还要做好示范和带领作用，加强学生的素质扩展训练教育，构建小学创新性的体育课堂教学评价指标体系，不能忽略了课堂实践学习，必须一步一个脚印，让每一个学生都积极主动地参与到训练中，使得学生学习兴趣增加，跟随课堂的训练节奏，同时课堂教学质量也能有所提高^[1]。“逆风的方向，更适合飞翔，不怕什么阻挡，只怕自己投降”，正如五月天的这句歌词一样，每一个热爱运动的人，都会热爱生活，从而建立生活的自信心，找到放飞自我的感觉，发挥体育训练的优势和特点。因此，在教学中，教师首先要积极地创新教学理念，使学生全身心共同发展，自己也要不断扩展身体机能的训练内容，从传统的教学理念中挣脱出来，帮助学生在遇到困难的时候能理智地面对，快乐地成长，有效地提出自己对运动的质疑，不断树立自我进步和自我挑战的训练意识，积极参与各项班集体训练活动，才能让学生能安全、自由地学习，通过创新性的体育课堂提升自己的身体机能。

（二）采取创新的教学方式，注重开展体育游戏

小学体育教学想要实现教与学的创新发展，需要体育教师根据实际的体育教学内容，合理采取创新的体育教学方式，这样不仅能更好地吸引学生的注意力，还能使教学效率得到更快的提升。小学体育阶段的创新教学方式必然离不开游戏教学方式，这符合小学生的年龄与天性，这样学生便能够在快乐的游戏过程中主动地思考相关内容，能使课程进行得更加自然，能有效保持学生体育学习的积极性^[2]。例如，对于长跑训练项目来说，这是学生们普遍最抵触参加的项目，他们都会觉得太累了，会出很多的汗，而且还怕身体出现不适的状况，所以小学体育教师在教学中可引入游戏化教学，将整个长跑划分为几段小的路程，学生需要闯过一个个的关卡，完成每个关卡的任务，在获得奖励后进入下一个关卡，最终完成整个游戏任务。这样，学生就会有兴趣参与其中，在玩乐的过程中完成了整个长跑项目运动，学生们乐在其中，还不感觉多么累，獲得了很好的教学效果。

（三）设置多种教学活动，组织开展团队竞赛

为了培养和疏导小学生对体育学习的兴趣，小学体育教师就要改变以往单一落后的教学模式，注重教学内容和教学方式的丰富性，为学生带去参与的新鲜感和趣味性，获得愉悦的学习体验，点燃学生的兴趣和热情。教师要在提高自身教学能力的基础上，学习和借鉴新型的教学方法，设置多种教学活动，多发挥体育游戏的趣味性作用，从而实现寓教于乐的良好效果，引导学生在轻松和谐的氛围下进行身体锻炼^[3]。体育具有很强的竞技性，很多体育项目都是具有团队集体性质的，并且小学生也有很强的好胜心理，所以小学体育教师可以经常组织开展小组团队竞赛活动，这样学生们一定会非常兴奋地参与其中，努力为团队赢得荣誉，在兴趣的作用下促进体育运动能力的提高。例如在篮球“投篮”的教学当中，就可以将学生划分小组，在教授基本投篮动作技巧要领之后，比一比哪个小组在规定时间内投篮命中的数量最高，对获胜组给予一定的奖励，这样学生们就会全身心地投入到学习中，从中感受到了体育竞技的独特魅力，也促进了团队合作意识的培养。

二、小学体育课堂教学中需要重点关注的问题

（一）关注技能培训，培养终身运动习惯

小学体育教师在课堂教学活动中，要重点关注对学生体育运动技能的培训，引导他们形成终身运动的习惯。具体来说，要加强对学生体育技能的规范性、技巧性培训，引导他们更好地理解和掌握体育运动技能与体育运动动作规范等方面，全面提升小学生的个人运动素质。

（二）关注安全教育，有效管理与控制教学过程

体育教学属于户外性的教学活动，因此学生的身心安全就应该是需要重点关注的部分。一方面小学体育教师应该对课堂纪律与运动场地范围进行重点强调，另一方面还应该避免开展运动强度过大、危险性强的体育运动项目与活动方式，保护学生身体不受伤害，此外还应该注重对学生的心理疏导，实现身体与心理的双轨道教育，确保其身心健康^[5]。

结束语：

总之，对于小学体育这门学科来说，由于体育是素质教育开展的重要课程，更加需要改变传统单一的体育训练模式，应该围绕学生的兴趣需求进行创新探索，实现更好的教学效果。小学体育教学中创新思维的灵活应用，并不是局限于教师单方面的创新教学，还需要对学生创新意识及能力进行培养，需要教师根据实际的教学内容选择创新的教学方式，组织创新的实践活动，给小学生充足的动手实践机会和空间，这样才能真正提高体育教学的质量，培养学生的综合素质。

参考文献：

[1]万灵娟.新课程改革下的小学体育创新教学设计[J].现代职业教育，2017（13）.

[2]余华.提高小学体育课堂教学效率的策略[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：60.

[3]高文.谈小学体育课堂教学效率提高的几点措施[J].科学大众（科学教育），2016（07）：63.

[4]罗万祥.小学体育教学中创新思维灵活应用[J].新课程·小学，2016（10）：125.

[5]张志勇.小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J].中华少年，2017（09）：50-51.