论初中信息技术课堂中的教学优化策略

沈滢洁

摘  要：在社会飞速发展的今天，信息技术成为了现代化人才必备的技能，对于学生信息技术的教学也必须引起教师的重视。在现代化的信息技术课堂中，教师要遵循新课改的教育理念，在课堂中尊重学生的主体地位，给学生亲自实践的机会，设计有导向性的问题，引导学生积极学习。还可以渗透游戏元素，让学生在学习的过程中发现学习信息技术的乐趣，营造出良好的课堂氛围，从而有效提升信息技术课堂中的教学效率。

关键词：初中信息技术;优化教学;主体地位;导向问题;营造氛围

信息技术教师在教学的过程中深受传统应试教育观念的影响，在教学中往往都是利用教学广播系统给学生演示相关的信息技术操作，忽略了信息技术是一门实践为主的学科，导致很多学生的对于信息技术的认知只停留在理论层面。针对这种情况，现代化的信息技术课堂中教师要顺应时代的发展，优化信息技术的教学，为学生构建最佳的学习环境，从而有效提升信息技术课堂中的教学效率。

一、尊重学生的主体地位

新课改提出的教学理念认为课堂中应以学生为主体，同时信息技术还是一门以实践为主的学科。因此，在现代化的信息技术课堂中，教师要尊重学生的主体地位，将课堂的时间交给学生进行实践操作。学生可以在实践中验证理论知识，还能发挥自己的想法探索更多的知识，对学生的思维发展也有一定的帮助，从而有效提升了信息技术课堂中的教学效率。

例如，在学习《安装应用软件》时，教师也要尊重学生的主体地位，给学生亲自实践的机会。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在给电脑安装完成系统之后，可以看到系统中的软件很少。为了满足我们的各种需求，我们需要给电脑安装应用软件，接下来请大家按照课本中的内容自己在电脑上操作吧。”我讲完后将课堂的时间交给学生，学生在课堂中实践操作电脑安装软件，对理论知识有了更多的感悟。这样，通过在课堂中尊重学生的主体地位，将课堂的时间交给学生进行实践操作，学生在课堂中实践操作电脑安装软件验证理论知识，对知识的理解更加深刻，从而有效提升了信息技术课堂中的教学效率。

二、设置导向性问题引导

相比于传统初中阶段的其它学科，信息技术学科更加独特，对学生来说是一门新鲜感十足的学科，也有一定的陌生感。由于信息技术的知识不同于传统的文化类学科，因此，不少学生在学习的过程中常常会无从下手，不知道从何学起。鉴于此，信息技术教师可以设置有导向性的问题进行引导，让学生以问题为学习的方向，在探究问题的过程中完成对教材内容的学习，从而有效提升了信息技术课堂中的教学效率。

例如，在学习《图片的分类及格式》时，教师可以设置导向性的问题，引导学生完成学习任务。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们网上浏览信息时可以看到很多图片，这些图片的大小不一，还有的图片放大以后依然清晰，但是也有的图片在放大之后却变得模糊，那么这是怎么回事呢？请大家找找这两种图片不同的原因吧。”学生带着问题翻阅教材并在计算机上实践。同时，由于问题具有导向性，学生在找出问题的答案之后也掌握了矢量图和位图的知识。这样，通过在课堂中设置导向性的问题，让学生找到了学习的方向，在探究问题的过程中掌握了教材的内容，从而有效提升了信息技术课堂中的教学效率。

三、营造良好的课堂氛围

学生的学习状态影响着学生的学习效果，在传统的课堂中学习压力较大。学生长时间处于沉闷的课堂中，在高压的环境下精神紧绷，学习状态自然不佳。初中阶段的学生喜欢玩游戏，信息技术教学可以在教学的环节中渗透游戏元素，引起学生的学习兴趣。让学生发现学习信息技术的乐趣，营造出良好的課堂氛围，从而有效提升了信息技术课堂中的教学效率。

例如，在学习《制作简单的Flash动画》时，教师可以在教学的环节中渗透游戏元素，营造出良好的课堂氛围。在课堂开始，我对学生说：“同学们，动画片是大家的最爱，今天我们来玩一个与动画有关的游戏。”我将任务分发给学生，每个人都会得到一个图片压缩包，学生下载解压后在Flash打开，按照要求操作让这些图片动起来。学生在游戏中感受到了学习信息技术的乐趣，在游戏中对这部分的知识有了一定的认知。这样，通过在课堂中渗透游戏元素，引起学生的学习兴趣，营造出良好的课堂氛围，促使积极参与到学习中，从而有效提升了信息技术课堂中的教学效率。

总之，信息技术学科是现代化教学中的重点学科，教师要摒弃传统的教学观念，遵循现代化的教学观念优化教学策略，尊重学生的主体地位，给学生亲自实践的机会，让学生对知识更为深刻的认知;设置导向性的问题，给学生指明学习的方向，引导学生完成学习任务;还可以在教学的环节中渗透游戏元素，营造出良好的课堂氛围，带动学生参与到学习的过程中，从而有效提升了信息技术课堂中的教学效率。

参考文献：

[1]梁国泰.如何优化初中信息技术课堂教学的思考[J].电子制作，2015（11）：127.

[2]李德刚.对当前初中信息技术高效课堂的几点思考[J].信息与电脑（理论版），2013（14）：251-252.