浅谈初中物理互联网创新素养的教学实践

王付琴

摘  要：随着新课改的发展和推动，在当前的初中教学环境里，教师对物理课堂的教育教学看的非常重要。特别是在物理课堂上进行的互联网创新素养的教学实践，已经成为了当今初中物理教学的一个趋势。

关键词：初中物理;互联网;教学实践

在教学中，教师要按照“互联网+知识理论和操作”的方式对学生开展教学，在教学中提升学生的学习能力，开发学生对互联网的创新素养。而且教师要明确通过互联网的形式开展物理教学的必要性，让学生知道，当前的教育是在尽最大努力谋求学生对课堂的黏度和寻找学生的兴趣点。教学开展中让学生通过各种渠道获取知识，实现教学的意义。

一、依托互联网技术，创建实践运用教学方案

在日常的物理课堂教学活动中，教师想要有效的开展依托互联网技术创建实践运用教学方案，就要去观察学生个体之间的差异。在此背景下进行课堂教学，结合互联网技术，有效地开展物理学习。

例如：教师在进行“噪声的危害和控制”这节课的教学时，首先教师要给学生讲解课题的概念和意义，告诉学生：噪声指的是发声体进行无规律的发声，通常声音比较尖锐，或者违背人类的听觉审美，如果从生理角度来讲，凡是干擾人类休息的，都属于噪声。噪声也是一种污染，随着当前的工业社会越来越发达，噪声无处不在，而且人类长期受到噪声的干扰，会相应的产生很多疾病，如神经衰弱、抑郁等。讲解完之后，教师可以让学生在课桌上进行示范，用笔敲打课桌，或者用指甲抓玻璃，都是噪声的体现。在学生操作的过程中，教师可以利用平板上的示波器演示抓玻璃和敲击乐器的波形图，让学生观察其不同。当学生对噪声有初步了解之后，教师便可以对课堂展开讲解，按照由浅入深的顺序和发展进度，教师可以先让学生感受声音。

二、结合教科书案例，培养学生课堂学习热情

初中物理教学的开展，要严格按照教科书的规定来进行，因为初中物理不同于高中物理，学生所能接收的知识和所能认识的范围非常有限。如果将学生引导的太深，会让其对所接触的知识难以理解，如果接触的太浅，又不足以达到教学效果。因此，教师要严格把握程度，有效的结合教材案例对课堂进行教学和设计。

例如：在学习“滑动变阻器”这节课的时候，教师首先要参考课本中的内容对课堂设计进行分析，然后根据学生的认知，由简到繁设计教学方案。如可以先告诉学生课堂教学目标，第一是认识滑动变阻器的结构和特点，第二是明确滑动变阻器的工作原理，第三是能够正确的使用滑动变阻器，第四是了解滑动变阻器在生活中的应用。随后，结合互联网开展课堂教学，让学生对其展开深入学习。教师可以先给学生举个例子，告诉学生滑动变阻器的应用方法。如台灯上的转轴，就是使用滑动变阻器的原理，来调节台灯的方向和光线的强弱。接下来开始进行课堂演示，可以让学生听录音机的音量，观察电流、电压和电阻的变化。通过教学白板给学生展示所需的器材。并且设置问题，如录音机的音量变化是什么原因引起的，台灯的光线强弱能不能通过滑动变阻器进行调节？通过类似内容的引导与培养，学生对于滑动变阻器的认识会更加深入，且能够结合不同的生活应用工具对滑动变阻器的工作原理做出研究。

三、使用交流教学法，全面满足学生学习需求

教师在以教学白板进行教学的时候，也可以适当地加入一些互联网络视频，让学生对滑动变阻器有一个深入的了解，如给学生播放空调的变频、各种电器的功率改变等。以此为法，让学生知道滑动变阻器在生活中的应用空间非常广泛。从而能有效地增加学生课堂学习兴趣和动手操作能力。

例如：教师可以让学生组成交流小组进行操作，完成自学内容。让学生观察自己手中的滑动变阻器，看一看是用什么材料制作的，这些材料的作用是什么。在观察和交流之后，学生会说出自己的答案，然后教师可以通过教学白板将之体现出来，让学生了解，电阻丝外面的绝缘漆是镍铬合金丝，它的存在可以让电流通过电阻丝进行流通，以此来加大电阻。而电阻丝上的横线部分没有绝缘漆，这个部件的设计是为了让左右滑动滑片的时候能够使电流经过电阻丝。随后，教师可以利用教学白板的拖拽功能让学生找出相应的名称，如变阻器的材料、滑片与电阻丝的接触、电路图中的各种符号、铭牌上的数字是多少，各个数字所代表的含义是什么等。在解决这些基础问题之后，教师要引导学生对滑动变阻器调节光线的强弱进行设计和实验，并且教师要指导学生，并且要求学生拍摄视频上传，让学生体会到物理是一种通过实验来开发其内在的课程。

综上所述，在初中物理教学中，初中物理互联网创新素养的教学实践开展，需要教师对课堂教学认真推敲，严格界定，以学生喜欢的方式将之呈现出来，再通过互联网教学的方式引导学生深入了解，由浅入深的、由简到繁地培养学生。

参考文献：

[1]贺宗筠.基于互联网背景下的初中物理教学策略分析[J].课程教育研究，2019（10）：180.

[2]卢明雪. “互联网+”背景下初中物理教学设计的研究[D].山东师范大学，2018.