轮滑运动在小学体育教学中的应用

王伟纲

【摘 要】在新课程改革和素质教育的背景下，小学体育教师需要创新教学内容，尽可能将学生的兴趣爱好和体育教学内容结合起来，培养小学生的综合体育素质。许多小学生对轮滑运动有强烈的学习兴趣，而且一项运动的学习应当从小开始，这样才能充分掌握这项运动的技巧。因此，轮滑运动成为小学体育教学的一项重要内容。

【关键词】轮滑运动;小学体育;学习兴趣

小学生是祖国的花朵，是我国未来发展的中坚力量，但当代小学生运动锻炼的意识越来越弱，过多地沉迷于电子产品，出现了一些身体健康问题。在此情况下，学校需要结合小学生的兴趣爱好，安排体育课程，使学生乐于参与体育课堂的学习。轮滑运动作为一项综合性的体育运动项目，既能锻炼身体，也不乏趣味性，非常适合小学体育教学。笔者结合教学经验，对小学体育轮滑运动教学进行研究，以期充分提升小学体育教学的效率。

一、轮滑运动在小学体育教学中的作用

（一）有利于提升小学生的体能素质

轮滑运动的运动强度比较适中，适合小学生的生理发育状况，既能产生锻炼身体的效果，又不会对小学生的身心造成损伤。轮滑运动的教学有利于适当增加小学生的运动量，提升其心肺功能。輪滑运动的关键之处就在于学生的肢体协调能力和平衡能力，有利于锻炼小学生的肢体力量，促使小学生正常发育，减少过度肥胖和过度瘦弱的情况。轮滑运动还具有促进小学生脑部发育，开拓学生思维的作用。轮滑运动技巧的学习，能提升学生的运动反应能力，对不确定的状况迅速地做出反应，以更好地保持身体的协调和平衡。根据人体的生理构造，小脑是控制身体协调的中枢，所以学生在学习轮滑运动时，为了保持身体的平衡，就必须不断地发挥小脑的作用。经过长时间的教学，教师可以通过增加运动量和对学生小脑的锻炼，有效提升小学生的体能素质。

（二）有利于推动学生的心理发展

轮滑运动作为一项综合性的体育运动，对提升小学生的多方面心理素质发挥着积极的影响，有利于提升小学生参与正常体育运动的胆量，增强学生的自信心，培养小学生集中注意力的能力。小学生在学习轮滑运动的初级阶段时还难以灵活地掌控速度，很容易在不知不觉中加快速度，导致产生一定的畏惧心理。教师在给予学生充分的安全保障的前提下开展教学，有利于学生克服内心的障碍，逐渐习惯轮滑运动的速度，养成敢于面对未知事物的能力。同时，小学生在刚开始学习这项运动时，会出现很多的问题，甚至难以站立，这就会考验学生的自信心。自信心差的学生可能会放弃学习，而自信心强的学生会更加集中注意力，努力解决协调和平衡的问题。在此情况下，教师引导学生学习轮滑运动，通过不断的鼓励和表扬，可以充分增强学生的自信心，让学生将自己的注意力完全集中到一些高难度的项目中，如平花项目。所以，轮滑运动在小学体育教学中的应用有利于促进学生综合心理素质的提升。

二、提高轮滑运动在小学体育中的应用效率的策略

（一）充分激发学生的学习兴趣

学习兴趣是小学生学习一项运动最好的老师，有利于学生激发自主学习的意识，发挥自主学习的能力。大多数小学生都对轮滑运动具有一定的兴趣，教师应当利用这一优势，利用多媒体技术和趣味性的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，将多媒体展示和游戏教学的内容融入课堂教学中，顺应小学生活泼好动的身心特点，提升小学生对轮滑运动理论知识的学习积极性和参与轮滑教学实践活动的自主性，调动学生的学习热情。教师只有激发学生的学习兴趣，才能保障轮滑运动教学的质量，提高体育课堂教学的效率。

例如，教师可以通过多媒体播放关于轮滑运动的视频，让学生直观地感受轮滑运动高手所做的绕桩、跳跃等高难度动作。教师可以重点搜索小学生高手参与轮滑运动的视频，向学生展示小学生踩着轮滑鞋完成转身、自由滑行、停止等动作的画面，以此来增强学生的好奇心和学习动力。在教学时，教师可以组织学生参与游戏，增强体育课的趣味性，锻炼学生的平衡能力。例如，可以组织学生开展“斗鸡”的趣味游戏，让几名学生共同参与，分别抬起一条腿，去破坏其他同学的平衡性，努力使其他同学抬起的脚落地。在游戏过程中，教师要选择柔软的塑胶场地进行游戏，并且时刻紧跟在学生的身边，避免学生摔倒。

（二）注重于做好运动防护措施

小学生正处于身体发育的阶段，其身体各个部位的骨骼还比较脆弱，非常容易在运动的过程中受伤，同时，轮滑运动又是一项摔倒概率比较高的运动。所以，小学体育教师在组织小学生学习轮滑技巧时，必须提前做好防护措施，让学生戴上全套的防护装置，确保训练场地周边没有能危害到学生身心健康的物体，在进行运动前引导学生完成热身运动，严格控制课堂纪律，避免学生在打闹的过程中受到伤害。总之，教师需要根据自己的运动经验，采取尽可能完善的运动防护措施，将学生的安全放在课堂教学的第一位，根据学生的运动情况选择难度适中的教学内容，为提高轮滑运动在小学体育中的应用效率做好保障工作。

例如，教师在组织学生进行运动练习之前，要引导学生积极地参与热身活动，通过适当的运动量帮助学生达到预热心血管和肌肉的效果，使学生的肩、腰、膝、踝、腕等关节得到充分的运动，让学生进行拉伸韧带和肌腱的运动，如围绕练习场地进行慢跑、共同进行伸展运动等。在开始练习之前，教师要引导学生正确地佩戴头盔、护膝、护肘、护掌等护具，认真检查每一个学生的轮滑鞋，确保其可以正常使用，并提前清理场地，排除练习场地中的安全隐患，如障碍物、场地鼓起等问题。在学习短直线转折滑行的动作时，学生在进行转折时容易摔倒，教师可以在此处放置一些垫子，避免学生受伤。

（三）加强学生之间的合作与交流

运动能力和技巧掌握较好的学生不仅可以帮助其他学生学习轮滑运动的技巧，而且可以在必要的时候保护其他学生，防止其他学生摔倒。所以，教师在对多名学生进行教学时，应当加强学生之间的合作与交流，根据学生的运动能力和轮滑技术进行科学合理的分组，发挥帮带和保护的作用。教师在引导学生进行分组学习的过程中，要立足于班级整体，对各个小组进行耐心的教学指导，激发他们进行合作与交流的意识，同时也要加强自身和学生之间的交流互动，不断对学生进行鼓励，帮助学生形成竞争学习的意识，营造合作中竞争、竞争中合作的良好学习氛围。

例如，教师可以对学生的体能素质和轮滑技巧进行全面的考核，然后根据考核的成绩将学习能力差的学生和学习能力强的学生分到一个小组。在进行平衡训练时，教师就可以让小组内的学生相互扶持，一起抬起一只脚，保持单脚站立的状态。在进行定向滑行的练习时，教师可以让掌握较好的学生在前面引导定向不准的学生进行滑行，以此提升学生对方向的控制能力。当学生进行了深入学习之后，教师可以让学生进行合作展示，如两人拉手完成360度旋转的动作，让小组成员在同一时间完成前向蛇行过桩、前向双脚交叉过桩、后向蛇形过桩等动作，展示整体轮滑运动的优美性。通过这样的教学方法，教师能帮助学生实现合作与交流，培养学生的团结协作意识。

总而言之，轮滑运动作为一项富含趣味性的技巧型运动，非常适合于小学体育课堂的教学，有利于促进小学生身心的发展。小学体育教师在教学中应当在保障学生安全的基础上开展高效的教学，将轮滑运动的知识和技巧尽可能全面地传授给学生，以实现提升学生体能素质，推动学生全面发展的教学目标。

参考文献：

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