浅谈中职班主任传统文化教育

◎刘冬梅

班主任是我国各学校重要的教师职务，班主任负责一个班级的学生纪律，思想，学习，健康和生活等多方面的工作。班主任不仅是班级的组织者，更是领导者和教育者。除此之外，班主任还负责沟通全体任课老师教学，教育工作的协调。因此，班主任对于一个班级的发展具有重要的作用。班主任的班级管理也对学生的健康学习生活起到重要的影响。如何提高班主任班级管理水平，通过传统文化教育促进学生们健康的学习生活是非常重要的。

一、现阶段我国中职班主任班级管理工作存在的问题

（一）班主任缺乏沟通

班主任就像一个大家长，悉心照顾着班级的情况，作为班级的重要管理者，班主任要及时地与各任课老师进行沟通，了解学生学习情况，与各学科的任课老师建立良好的沟通关系，这样才能够真正做到良好的班级管理。但是在目前我国中职的教学中，许多班主任并不重视对于各学科任课教师以及学生和家长的沟通，这就导致了主任不了解学生的学习情况，对于学生各科的学习没有一个全面的掌握，很难对学生对症下药，解决学生学习上的问题。

（二）班级管理评价及制度不完善

良好的班级管理评价以及管理制度是约束学生的重要工具。中职学生处于学习的最重要的时期，如果在这一阶段没有进行良好的约束，就会使学生产生各种各样的问题。许多中职班主任，并不重视对于班级管理的评价，不重视对于班级制度的建立和完善。没有适当的奖惩机制，对学生的评价方式过于单一，这并不符合现代素质教育的要求，不利于健康的班级管理。

二、中职班主任传统文化教育的具体对策

（一）渗透传统文化，加强交流沟通

众所周知，沟通是解决问题的重要桥梁。班主任要想进行良好的班级管理，就必须重视对于任课教师和家长及学生的沟通。学生的成功也需要沟通桥梁的支持。在新的教育背景下，班主任发挥着极为重要的作用，是德育工作的主要队伍和骨干力量。在校园中，班主任扮演的角色更像是家长，对学生进行德育工作，树立良好的人生观和价值观。教师可以定期和各任课教师进行学生情况的交换，随时掌握学生的学习情况，针对学生存在的学习问题进行良好的解决，做到对症下药。教师就可以首先向学生们介绍中华传统文化的整体思维，在学生们对中华传统文化整体思维有一定的了解后，再将其带入到《六国论》的学习中。学生们很容易就发现了《六国论》的首尾呼应，总篇文章始于六国，又结束于六国，整篇文章显得整体且严密，学生的传统人文情怀很容易被进一步培养和激发，培养学生的沟通能力和集体意识。教师也应该定期地举行家长会，在中职重要的学习阶段，和学生家长进行定期的交流，有利于班主任了解学生的具体情况，在班级管理中更加以人为本，照顾到不同学生的不同情况，使学生们在健康积极的学习环境中健康成长。

（二）通过传统文化培养良好班级氛围，建立良好的班级管理制度

教育要做到以人为本，充分尊重学生的主体地位。班主任在进行班级管理的过程中，要制定详细合理的班级管理制度，充分考虑学生的实际情况，以人为本，使学生们在以人为本的管理环境下健康学习成长。教师在进行班级管理的过程中，要充分注意与学生的交流沟通方式，采取人性化的管理动之以情，晓之以理，引导学生走上学习的正轨，培养学生健康的人生观，价值观和自我管理能力。例如，教师在通过《论语》这些相关传统文化内容的讲解之后，就可以直接带领学生一起去怀古景点参观一些诸如孔子庙的怀古地方。通过参观这些传统文化怀古的景点，学生的传统人文情怀很容易被进一步培养和激发，培养良好班级氛围。同时，教师也要制定良好的学生评价制度。学生的评价不能只以成绩为标准，需要综合考虑学生的综合素养，以素质教育为基本的指导，充分发挥学生的优势，发现学生的闪光点，使学生们树立自信心，更有信心地投入到学习和生活中去。

三、结语

在新的教育环境之下，班主任必须转变思路，提高自己，管理者也要注重对于中职班主任团队的建设，切实培养优秀的班主任团队，利用好传统文化的教学作用，并将其良好的应用到日常的教学工作中去，实现中职教育的可持续发展，培养具有潜力的优秀人才。