班主任如何做好学生与任课老师的沟通

王絮颖

摘要：随着国家对青少年健康成长的重视，各学校对班主任的的要求逐渐提高，其主要目的是为国家培养优秀的社会主义接班人同时实现学生自身价值。学生综合素质的提升及自我价值的实现与班主任的管理方式及教学方法不可分割。本文将从班主任在班级中产生的重要作用进行展开，分别对班主任与任课老师及学生的沟通技巧进行探讨。

关键词：任课老师;班主任;学生;沟通技巧

1.引言

一所知名的学校与学校的规范严格的管理模式是离不开的。学校严格的管理模式的实施开展离不开各班级班主任对学校制度的严格执行。班主任是学校与学生及任课老师之间相互联系的重要桥梁。班主任能够通过与任课老师的沟通，全方位了解班上每个学生的课堂表现及学习成绩。与此同时，班主任还能够更多地了解学生的生活状况及自身喜好。班主任不仅能够帮助学生及时摆脱生活及学习的困境成为学生成长路上的导师，还能够帮助任课老师实现课程教学目标的开展。班主任能够通过与学生及任课老师之间的沟通，掌握学生的综合状况同时吸取任课老师丰富的管理教学经验。由此可见，班主任的沟通技巧不仅影响着自身与学生及任课老师之间的和谐关系，还对任课老师对教学工作的顺利开展及学生的健康成长和综合素养的提高发挥着积极作用。

2.班主任与任课老师们之间的沟通技巧

2.1以学生为主体 共同制定目标

班主任与各任课老师凡事应以学生为主体，共同为学生制定可行的教学实施目标，通过适时监督了解学生生活及学习动态。例如，当遇到某一任课老师为提升某班级学生学习成绩，给班里学生附加课时而遭受学生集体抗议时，班主任老师应及时与任课老师了解学生学习状况，分析学生学习成绩下降原因，查找可行性教学方案。另一方面与学生加强沟通，告诉学生该课程成绩的提升不仅能够提高学习整体成绩，还能够通过学习该课程的过程掌握其他学科甚至生活的思维逻辑和方法技巧。为任课老师创造课程教学有利条件。另外作为班主任，在与任课老师沟通时，应放低姿态，端正态度，以倾听者的角色认真聆听任课老师所提出的教学建议避免与任课老师发生不必要的冲突。

2.2勤沟通促交流 了解学生动态

班主任与任课老师之间既是同事关系，又是促进学生健康成长中的合作伙伴关系。当任课老师在教学或其他方面出现问题急需班主任协商解决时，班主任应以求同存异，以学生为主体的方式，全力支持任课老师的教学工作。当任课老师在教学过程中出现阻碍时，作为班主任老师应及时了解教学情况，用心解决问题以保证任课老师教学工作的顺利开展。作为班主任老师，应主动与任课老师保持沟通交流以维系与各学科老师之间的和谐关系，同时了解学生的学习成绩状况及生活状况。班主任教师应尊重任课老师的教学方式及方法，并与任课老师齐心协力做好教学工作及管理工作。如，班主任在组织班会时，可邀请任课老师参与班会，能够及时了解学生的需求以并及时掌握学生学习状况。

丰富的教学内容，专业的师资力量，和谐稳定的班级氛围是打造优秀班集体的重要前提。班主任与任课老师的和谐关系直接关系到班级学生的学习成绩及综合素养，同时间接影响着学生的未来职业发展。

3.班主任与学生的沟通技巧

3.1扮演多重角色 和谐师生关系

任课老师很多时候侧重扮演的是教学工作者的角色，而作为班主任不仅是学生学习时的导师，还是学生成长路上的良师益友。如，课余时间的玩伴、生活上的伙伴或心灵情感上的知心朋友。作为班主任，在与班里学生进行交流时，首先应以和蔼可亲的态度，拉近师生之间的距离，和谐师生关系，为学生创造一个和谐温馨的交流环境。例如，当学生遇到问题时，作为教师应及时了解学生状况，分析产生问题的原因，全心全意为学生解决困难摆脱困境。另外班主任在班级中更应注意树立威信，这为日后协调学生与任课老师之间的教学安排提供条件。真正的做到为学生解决困难，帮助他们拥有积极向上的心态以实现学生成长目标是班主任老师的教学工作的重中之重。学校应坚决维护班主任与学生之間的关系，严格执行为班主任下发任务，将严格教学落实到学校的各个班级，并传达至每位相关班级的任课老师。学校对班主任管理班级的重视程度是班主任认真落实学校制度的前提。班主任为学生提供的轻松愉悦的学习氛围是学生提高学业成绩的前提。因此，班主任应灵活扮演多重角色，重视任课老师的教学方式，树立严谨科学的教学理念，同时关心学生的学习成长，为班级学生创造一个丰富多彩，积极向上的学习和生活环境。

3.2真心的鼓励赞扬 有利于提高学生积极性

真心的鼓励与赞扬是人们的毕生财富。作为班主任对学生适时的鼓励赞扬，不仅能够提高学生对学习的积极性，还能让学生增强自信心。作为班主任，不单单关心班内学生学习上的问题，更应及时关注生活上的问题。比如，班上某位同学因期中考试成绩急速下滑时。班主任应关心同学，及时了解成绩下滑的原因。假如单是学习问题，班主任应给予鼓励学生鼓励。假如是因为生活上面的影响，班主任应及时与家长进行沟通，了解学生状况，帮助学生摆脱困境。从教学上看，班主任在提升自己专业能力的同时研究课堂活跃课堂气氛的方法，让学生真正参与到课程当中，切身感受学习对自身未来发展的重要性，例如，班主任可以利用班会的时间，对学生进行社会工作情景演练，利用班会的时间创设工作情景，让学生真正体会到学习对未来社会生存的重大影响，同时让学生能够通过工作实战演练认识自身的不足，努力学习为日后胜利参加工作奠定基础。另外班主任风趣幽默的沟通技巧能够拉近师生关系，促进师生关系和谐发展，更能够为学生提供温馨舒适的课堂氛围，激发学生动能，增强学生自信心，从而促进学生身心发展实现人生价值。

综上所述，班主任如何做好学生与任课老师的沟通应从三个方面进行，第一，班主任应以学生为核心的目的，与任课老师进行沟通;第二，班主任不论是跟学生还是跟任课老师沟通，都应端正态度放低姿态;第三，班主任在与学生沟通时，应学会灵活扮演多种角色，拉近师生关系，为沟通交流创造良好的前提条件。班主任与学生及任课老师良好的沟通，是做好班级管理，实现学生价值的必经过程。

参考文献：

[1]张东兴.与师交流 营建和谐——班主任如何处理好与任课教师的关系[J].学苑教育，2012（13）：88-88.

[2]谈永兰.班主任与任课教师的沟通与合作刍议[J].青海教育，2017（12）：16-16.