少儿钢琴教学中语言的调节价值

□常 响 上海市师典教育科技有限公司

语言作为人与人沟通的重要工具，在教学中具有重要价值。合理应用语言不仅能够传递思想，还能够对教学效果产生重要影响。基于此，本文针对少儿钢琴教学中语言的应用进行了探讨，首先阐述了少儿钢琴教学中语言应用的重要性，然后分析了其所具有的调节价值，旨在促使钢琴教师合理应用语言，不断提高自身教学水平。

在素质教育背景下，家长越来越重视对孩子各个方面能力的培养，这也是少儿学习钢琴逐渐增多的重要原因。在钢琴课堂教学中，面对各种不同类型的少儿，教师应选择使用不同的语言，充分发挥语言本身所具有的调节作用，以提高学生在钢琴学习上的兴趣。下面笔者进行详细阐述。

一、少儿钢琴教学中语言应用的重要性

少儿学习钢琴的最佳年龄是在4～15 岁之间。少儿自身在音乐上的理解能力会随着年龄的增长逐渐变强。对于大部分少儿来说，其自身生理和心理发育都还不够成熟，不仅生活经验匮乏，而且知识面也较为狭窄，以形象思维为主，意志和自控力相对较差。因此，他们在学习钢琴时常常表现出机械化现象，所展现出来的音乐形象也难以打动他人。面对此种情况，在钢琴教学中，教师应合理应用语言，根据少儿在心智方面的发展特点使用恰当的语言对课堂教学进行调节，让钢琴教学变得更加具有趣味性。教师在教学时应从少儿的角度出发，通过语言将难以理解的知识形象化，让每个音符变成十分形象的音乐语言，使钢琴教学不再是枯燥的教学活动，而是少儿探索音乐之旅的过程。在此种教学形式下，少儿不仅能够在教学中掌握钢琴弹奏技巧，还会更加热爱钢琴。

二、少儿钢琴教学中语言所具有的调节作用

（一）提高师生沟通质量

增加师生间的信任，构建融洽的师生关系，对于少儿钢琴的学习和自身的成长都能够产生积极作用。在具体的教学实践中，教师会遇见不同性格特点的少儿，他们在学习和弹奏习惯上也存在巨大差异，这就需要教师根据自身教学经验对其进行引导，根据少儿自身的特点制订相应的教学计划，并合理运用语言。对于性格相对较为内向的少儿，由于其在情感方面相对较为敏感，同时还存在一定自卑感，极易受到外界的影响，教师应主动与其交流，并给予更多的鼓励，不断增强少儿在钢琴学习上的信心，并委婉指出少儿在学习时存在的问题，使其能够不断进行自我完善。对于性格外向的少儿，教师在钢琴教学时应对其进行严格要求，而且还要对其行为加以约束，而在语言的运用上则尽量干脆与简单。若是学生过于顽劣，不服从管教，那么教师就需要与家长进行沟通，在沟通时也要注重语言的运用，所说的内容应以客观事实为基础，对比分析少儿的问题，以便家长更容易接受。

（二）调节课堂教学气氛

少儿钢琴教学常常是进行单独教学，这会使得很多刚刚接触钢琴的少儿感觉十分紧张，再加上其自身音乐基础十分薄弱，内心负担会进一步加剧，常常出现沉默不语的情况。此时，教师则应灵活发挥语言本身所具有的调节作用，通过语言的运用缓解幼儿紧张的心情，使得其在学习时保持放松的状态。同时，教师应在适当时候和少儿进行交流，让师生之间的关系变得更加融洽，在轻松的氛围中完成钢琴的教与学。若是在教学中教师发现少儿在演奏过程中出现问题，应给予更多的关心，了解少儿的弹奏情况。如果学生存在特殊问题，教师则需要及时采取措施加以解决，并充分运用语言的调节功能，缓解学生的心理压力，从而构建良好的课堂氛围。在该氛围中，少儿的学习效率也能够得到明显的提高，并且他们还会受到教师自身人格魅力的影响，在学习时不仅钢琴知识和技巧得到提升，自身道德品质也能够得到升华。

（三）提高少儿理解能力

教师教学中具有主导作用，其在语言上的运用将直接影响少儿的学习。例如，在对《威尼斯船歌》进行讲解时，教师可以利用生动的语言将其创作背景及相关内容进行讲解，让少儿对其有更加深刻的了解和感受。

同时，教师可以为幼儿营造身临其境的氛围，这对于其理解相关演奏曲目具有积极作用。例如，《土耳其进行曲》是贝多芬非常著名的曲目，在实际教学中，教师可以为少儿介绍该曲目的创作背景，简述该曲目本身所具有的重要特点，让少儿了解曲目自身的结构与动机，从该曲目所呈现出来的气势感受土耳其军队的威严。教师合理运用语言能够让少儿对音乐有更加准确的认识，而通过钢琴的演奏将其表现出来则有助于少儿钢琴演奏技巧的提升。

总之，正确运用语言在少儿钢琴教学中具有非常重要的价值，并在一定程度上体现了教师自身的教学水平。从文章中可以看出，语言运用所具有的价值主要表现在提升师生沟通质量、调节课堂教学气氛、提高少儿理解能力三个方面，这对于钢琴教学水平的提高具有积极意义。