“童化”视角下小学音乐欣赏教学优化实践研究

周玲玲 （江苏省如皋市白蒲镇白蒲小学）

作为小学音乐教师而言，在教学的过程中，不仅需要教给学生一些音乐曲目，也需要培养学生对艺术方面的基本欣赏能力，教师需要抓住小学生童心未泯的心理，积极创建带有音乐欣赏教学的课堂。

一、发现身边事物，培养学生感知能力

小学阶段的学生大多年龄偏小，天真无邪是他们的心性，对于音乐教师来讲，教师需要抓住小学生这种“童化”心理，在音乐教学中逐步提高学生对音乐欣赏的各方面能力。对于学生学习而言，最希望的就是得到教师的认可，作为音乐这门学科，教师要尽量将欣赏教学引入课堂之中，既能培养学生的自信，也有助于发挥小学生童真的天性。

例如在学习小学一年级上册第一章第一课《寻找生活中的声音》时，作为小学音乐开课的第一课，教师需要让学生感受到音乐这门课程的魅力，让学生在今后的学习中保持兴趣，提高自身对音乐的感知能力。生活中的声音是很多的，教师在教学时首先可以用多媒体设备播放一些生活中常听见的声音，比如雨声、鸟叫声、鸣笛声、打雷声等等，首先让学生感受到音乐的美妙，这样不仅有利于培养学生的对音乐的好奇心，通过播放这些声音音频，学生也会很开心，开心的同时展现出来的也是小学生的天真心理。当堂课结束之后，教师可以让学生自己回去发现生活中还有那些声音，觉得很优美的可以让家长用手机录下来，然后让家长发到班群里面，在课堂空余时间时，教师可以按照顺序播放每位学生录好的生活中的声音，让学生更多的了解生活中蕴藏的声音，从而不断培养学生的感知能力。教师在播放学生录好的声音时，教师需要适当的夸奖学生，增强他们对自己音乐感知方面的自信心，从而逐步提高他们对音乐的欣赏能力。

二、活跃课堂氛围，提高学生欣赏能力

从教学理念创新出发，教师首先应当重新审视教学的基本流程，力求教学的专业化和精准化。根据教学大纲的指导，全方位、多角度的探索多样化的课堂教学手法，创新教学模式，在确保教学质量的基础上，提升学生的整体收获水平。选择具体的教学课程时，应筛选能够激发学生积极思考的音乐素材，引导学生学会在欣赏音乐中形成自己的思考。学习音乐不仅需要学生具备一定的感知能力，欣赏能力的提高是音乐学习中的一个重点。感知能力提高了有利于在今后学习音乐曲目的时候，把握音乐节奏；培养学生的欣赏能力，有助于学生往音乐艺术高阶层发展。教师在教导学生一些音乐曲目时，不能按照成年人的理解能力和思维教学，需要适当考虑处于小学阶段童心未泯的学生，善于利用他们的童化心理进行课堂教学。

例如在讲到下雪一年级下册第三单元《歌表演小动物歌唱》这个主题音乐时，教师可以利用音乐设备对这个曲目进行播放，首先让学生感受一下由专业的人员演唱出来的效果是怎样的，随后教室再根据学生的学习能力，来安排教歌的进度，待到学生完全学会和熟悉之后，教师可以带领学生跟着背景音乐唱出来。为了更好将学生的童心激发出来，教室还可以选取几个学生，进行角色扮演，选择自己喜欢的动物，用自己喜欢的动物的口吻唱出自己喜欢的歌词，这样不仅有利于活跃课堂氛围，也可以让学生感受到人与动物之间音色的不同，所唱出来的音乐也是不同的，从不同音色之间进行比较，可以逐步提高学生对不同人与动物的声音中感受到音乐带来的美妙，渐渐培养学生对不同声音唱出音乐曲目的欣赏能力。音乐教师在课堂讲课时，也要多夸奖学生，将小学生的天性带动起来，让整个教学环境充满欢快的氛围，让学生在快乐的环境中学习。

三、创建情景课堂，提升学生审美能力

小学教育的音乐欣赏课程，重点在于欣赏，即学生应能够在对音乐作品识别的基础上，在内心深处形成共鸣或产生对人生的思考。这一过程的实现需要帮助学生掌握基础的音乐知识，训练学生识别曲谱、听力识别以及歌唱方面的能力，使学生产生对音乐作品的敏感性。对于小学阶段的学生而言，他们期待的课堂不是教师作为主讲，一直不停的传授知识的过程，他们大多希望的课堂是有趣且生动的，这样不仅有利于带动他们的积极性，也可以适当的让小学生展现出他们这个年龄阶段独有的童真。想要培养学生对音乐的审美能力，将欣赏教学融入小学音乐课堂之中，教师在教学中需要做适当的努力。

例如在教二年级学生学习上册课本第二单元《欣赏龟兔赛跑》这个音乐节目时，教师可以先按照课本的顺序进行讲解，但作为小学生，基本都会了解龟兔赛跑这个寓言故事，学生脑海中的第一反应呈现的也是一个龟兔赛跑的画面，而不是关于龟兔赛跑的音乐，这时教师需要考虑到学生的童真心理，学习这个音乐课程时，教师可以把课堂改成情景剧表演，利用一些简单的道具，和抽几个学生扮演群众、乌龟和兔子，让学生走到台上进行情景剧表演，表演的过程中，教师利用多媒体播放这个主题的音乐背景，让学生能更快的进入情境之中。音乐教学适当采用这种方式，不仅有利于发挥出小学生的天性，有效运用他们的童化心理，这个过程中，也会让学生了解到音乐的表现方式是多种多样的，唱歌只是音乐最基础的一种表演形式。教师在课堂中多种形式的呈现音乐，有助于培养学生的审美能力。

结 语

艺术的种类有很多，音乐只是其中的一类，教师在课堂教学中要注重提高自身的教学质量，让学生在学习文学知识的过程中，感受到音乐带来的舒适感。音乐课程的设立有利于缓解学生学习上的负重感，对小学生来讲，有利于展现出他们活泼天真的本性，学习音乐的过程，可以培养学生多方面的艺术能力，教师采用欣赏教学，也有利于树立学生的艺术自信。