基于“研学后教”理念的高中音乐学科核心素养培养策略

廖琴 （广东省广州市番禺区象贤中学）

一、“研学后教”课堂教学改革理念

“研学”主要是教师在深入研究课标、教材、学情和学法的基础上，编写引导学生学习的目标、内容、方法的“研学案”。学生在“研学案”的指引下通过自主、合作、探究的学习方式、钻研知识和探求方法，提升能力。“后教”主要是通过交流展示学习成果、生生互教，针对学生存留的困惑与发现的问题，教师进行恰当的点播、拓展和延伸、讲到实处，点到关键，充分有效地达成教学目标。“研学后教”的最终目的是实现学习方式的转变，提高课堂教学实效。升级后的“研学后教”课堂突出学生发展核心素养的学科培养、学科教学的价值导向功能以及课堂教学技术手段的辅助优势，要求进一步提升教与学的质量和效益。总之，“研学后教”的教学是以转变学生学习方式为核心，突出学生学科核心素养的培养、提升学生自主学习能力和培养学生良好的学习行为习惯等多途径促进学生全面发展的先进教育理念。

二、高中音乐学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。高中音乐学科核心素养主要包含审美感知、艺术表现和文化理解三个方面的内容。目前的高中音乐教学不仅要求学生掌握学习音乐的必备知识和技能，更要通过音乐学习形成正确的价值观、必备品格和关键能力，提升学生的综合素质。高中音乐课堂教学应从核心素养出发，科学合理的进行课程的设计、教学理念的更新，教学手段的优化，以全面实现音乐教育的“立德树人”“以美育人”的教学目标和任务。

三、基于“研学后教”理念的高中音乐学科核心素养培养策略

（一）合理设计和运用“研学案”，突出音乐本体知识，培养学生“审美感知”的核心素养

“研学案”是学生参与“研学后教”课堂教学的学习文本，教师将学习目标、学习内容和学习方式融入其中，重点突出学科核心知识，引导学生课前对学习内容进行自主学习，课中对教学重点进行探究和讨论以最终达到教学目标的学习过程。本人认为，音乐的学习最根本的任务在于对音乐本体的认知。在研学案的设计中不仅要重视学生对音乐要素的细微变化，突出音乐本体知识的学习；也要在研学案的引导下掌握基本的音乐知识，培养音乐学习的能力，提升学生的音乐素养。还要在教学环节的设计上注重引导学生运用通感展开音乐联想感受音乐的情绪与情感；更要在学习任务中设定促使学生进行合作学习、探究学习的环节，引导学生发现问题，积极寻求解决问题的办法，提升对音乐内容和现象的领悟和认知，并给予他们表达欣赏音乐后的感受和情感体验的机会，培养学生的审美感知素养。

（二）通过各类课程以及课外艺术实践活动的开展给予学生表现音乐、展现艺术特长的机会，培养学生“艺术表现”的核心素养

在最新的高中音乐课程标准中可以看到，课程的设置愈发的丰富，除了必修课程外，还增加了选择性必修课程、选修课等内容，其目的是希望学生能通过对不同艺术课程的学习，感受各种艺术形式的美，学会更多不同的表现音乐和表达情感的方式和途径，获得丰富多彩的艺术体验。此外，在学校开展丰富多彩的课外艺术实践活动不仅是课程教学的有益补充，更是学生艺术教育的重要组成部分。课外艺术实践活动的开展既能将学生在课堂中学到的音乐知识和技能运用于艺术实践之中，又能培养学生的艺术表现力，帮助他们积累丰富的音乐表现经验，还能在活动中建立他们的团队意识，提升学生与他人的沟通交流、协调合作的能力，促进学生的全面发展。本人认为通过各类课程以及课外艺术实践活动的开展给予学生表现音乐、展现艺术特长的机会，是践行“研学后教”理念中“以学生的发展为中心”教育理念的重要体现。

（三）关注音乐学科问题的解决，运用课题研究的方式深化学生对音乐背后文化的理解和认识，培养学生“文化理解”的核心素养

在《普通高中音乐课程标准》（2017 版）中的教学提示中提到：“……聆听音乐时，可设计具有探究性和启发性的问题，采用集体讨论的方式，沟通和交流对音乐的感受和理解。鼓励学生对音乐展开联想和想象，用口头描述、写作诗歌等形式，表达鉴赏心得。”“引导学生运用现代信息技术，围绕指定专题或自选专题搜集相关文字、乐谱、图片、音视频等资料进行研究性学习，开展互动交流。”综上所述，在音乐教学活动中，针对学习中出现的问题或是学生感兴趣的主题，引导学生展开音乐课题研究，关注音乐学科问题的解决，深化学生对音乐背后文化的理解和认识，有助于培养学生“文化理解”的核心素养。

结 语

结合我区“研学后教”教学改革的成功经验，在优化自主、合作、探究学习方式的基础上，关注学生音乐核心素养的培养，把研学案、学习小组、课题研究等先进教学理念和方法与音乐学科结合起来，将学生的“学”、教师的“教”、师生的“研”真正的融为一体，不断提升学生的审美感知、音乐表现和文化理解的能力，真正把音乐教学提高到培养学生的核心素养上来，不仅对音乐教育的发展，乃至对学生的终生成长都具有积极的现实意义。