新视野下师范院校音乐教育教学方法研究

2020-12-05于飞马俊茹山东省文登师范学校

黄河之声 2020年9期

于飞/马俊茹（山东省文登师范学校）

一、现阶段师范院校音乐教育教学中存在的问题

（一）对于音乐教育的重视程度不高

在当今社会，师范院校的音乐教育专业更加重视培养学生的艺术修养和人文素养，在传统师范院校中音乐教育更多的是理论知识教学，学生的实践能力得不到充实的培养，教师在教学中对实践与理论教学不均衡，学生学习的积极性也有所减弱。由于传统教学的局限性，音乐教育专业单纯认为重心在于唱、听、与理论的学习，而忽略了音乐专业本身素养与实践的培养，这就要求我们要针对现如今音乐教育专业存在的问题，进行行之有效的改革，改变传统教学中乏味的教学模式，寻求积极有效的教学方法。

（二）教学方式单一

师范院校的音乐教师在教学过程中，要理论与实践双管齐下，理论课针对每一章节重点，进行系统的教授，使学生充分的理解与掌握，实践针对重点理论进行相关技能的掌握与提高练习，以及在适当时机与适当场合进行展示。在这两方面教学过程中，教师的教学方法如过于单一，讲授的知识点过于机械，学生被动接受，进行记忆，不利于培养学生学习音乐的积极性与自主学习性。在师范院校的音乐专业学习的学生中，积极性成为整个学习的动力，培养积极性的关键则在于教授过程的多样性与丰富性。

（三）教学与专业结合不足

音乐教育专业的学生将来的教学目标多为小学生，教学的目的在于提高学生审美、提升艺术修养以及自身人文素养，在教学过程中使学生领会本专业的重心，掌握在本专业教学的方法，以及在学习过程中要熟练掌握音乐技能与理论知识。因此，教师在教学的过程中需要对学生进行综合能力的培养，教学与专业要紧密联系，用丰富多变的教学手段来全面清晰明了的渗透知识，使学生在学习的过程中不仅仅拘泥于专业课程的掌握，而是在综合的教学过程中，多方位的理解与领悟。但在师范院校音乐教学中，有些教师的教学方法依然停留在传统单一的教学方式上，学生在专业课程学习时过于机械，专业学习的重点不能准确把握，现代化教学手段利用不足，成为当今专业课学习的弊端，因此教学要与专业课程紧密结合，使得学生的音乐教学能力与音乐知识融会贯通。

二、新视野下师范院校音乐教育的教学方法

（一）提高音乐教育教学的重视程度

新视野下，人们更为重视师范院校音乐教育的教学方法，学校也要提高对音乐教育的重视，教师要根据学生的实际情况设定教学目标，教学明确了目标，教师才能根据教学目标更好的设定教学方法，在教学中不断发现自身存在的问题，从而高标准完成教学目标。学校应该从以下三方面进行操作。第一点，学校要对音乐教学中存在的问题进行总结，根据不同的目标和学生情况研究不同的教学方法，设定相关的教学目标，将学生的实际学习难处与自身教学水平相结合，制定合理的教学模式进行教学。第二点，音乐教师在教学过程中应该注重自身教学水平，提高自身的专业素养，结合学生的实际情况制定有效的教学方案，帮助每一位学生更好的学习音乐知识。第三点，学校对教师教学的设备要进行资金投入，更换老旧的教学设备，同时要扩充足够的师资力量，提高音乐教师专业水平，让学生在先进的教学环境中学习，在优质的教师资源中充实自身专业技能。第四点，学校可以开设选修课程，设定与专业有关的目标，来提高教师的教学水平。

（二）丰富教学方法充分激发学生的学习动力

教学方法的设定直接影响课堂的教学质量，对此，教师可以将相关音乐知识点进行情景创设，这种情景模拟教学法由老师进行情景设定，学生在情景设定中扮演教师所指定的任务进行表演，在情境中演练学生能够更好的掌握理论知识，增加实践能力。

教师在音乐教学的过程中，还可以利用多媒体技术教学，视频、图片能够更直观的将音乐理论知识展现在学生面前，学生能够更清晰的理解音乐的理论知识。现阶段社会信息化飞速发展，学生对于信息技术兴趣很浓，多媒体技术能够充分的吸引学生的眼球，提高学生学习的专注力，学生学习的积极性能够被充分调动。

（三）科学合理设置教学内容

教师在课堂教学之前需要对教学内容进行备课，教师的教学水平完全取决于教师的教学方法，合理的教学内容更是提高课堂教学质量的关键。因此，教师在教学过程中，要将学生的心理状态与音乐知识相融合，让学生身临其境感受音乐表达的知识内容，尽可能理解所讲内容，更好的将理论与实践融为一体。

教师在课堂教学中，让学生对儿歌进行创设，学生在进行观察模仿，教师进行引导，可以运用多媒体播放相关视频和图片，让学生在视频中学习音乐内容，学生能够更为直观的学习教学方法。同时，教师可以让学生进行自主学习，教师对学生进行问题设置，学生可以自行进行小组组合或组内同学进行讨论，共同进行课外知识查找，在学生寻找问题答案的过程中，自主学习能力得到高效培养，利于学生养成良好的学习习惯。