高校音乐欣赏课对学生心理素质培养的作用

王楠 （秦皇岛科技师范学院艺术学院）

根据大量的实际调查研究发现，很多发生在大学生身上存在的消极观念，归根究底都是由于心理素质较低导致的，长此以往不加以改善，必然对高校学生自身、家庭、社会带来的影响巨大，高校大学生的心理素质问题，已经成为社会重点关注的问题之一。因此，我国各个高校必须加大对学生进行心理素质培养的重视，通过高校音乐欣赏课将学生心理素质具有的不足之处，进行反思，并针对这些存在的问题，通过多元化的手段，进行解决，促进高校大学生心理素质的培养效果。

一、提升审美能力

根据对目前我国高校学生心理素质情况展开的大量实际调查研究能够发现，目前，伴随着我国社会现代化发展水平的逐渐提升，音像传播模式和途径的多元化发展，人们进行娱乐的方式逐渐丰富，导致人们以前具有的单纯娱乐的心理状态，在一个比较大的环境中逐渐发展中。也就是说，在物质生活得到保障的基础上，人们对文化生活的重视逐渐加深。与此同时，作为一门比较特殊的艺术形式，自国以来音乐就被各个阶层的人所重视。由于音乐剧有的比较明显的典型非语义性特点、特殊的情感特点、独特的声音特点、明显的时间特点等，能够使人们非常容易的对音乐的表面意义进行理解，但是却对音乐的内在核心却很难做到明确理解和掌握。在聆听音乐的过程中，很多人对自己为什么喜欢音乐并不了解，因此，如何正确的听音乐更是摸不清思路。长此以往，在一个比较广泛的层面上，音乐已经成为人们消遣的工具，再加上商业化包装的推动，导致音乐具有的艺术变现性难以发挥真正的作用，逐渐使具有商业化的流行歌曲广泛普及和发展。因此，为了将这个问题有效解决，在高校开展了种类和形式多元化的音乐欣赏课，并且将传播优秀文化作为音乐欣赏课教育的核心目标。在将音乐欣赏课结合到高校学生心理素质教育的过程中，通过对学生听觉心理方面的引导，使学生能够对各类音乐类型有一个比较理性的认识，将自身对音乐的认识在原有感官愉悦的基础上进一步提高，通过对学生理性认识音乐的心理进行分析，将音乐文化具有的精髓全面的呈现在高校学生面前，使学生具有的什么能力得到不断提升，并且能够理性的掌握审美评价的尺度。根据研究发现，很多高校学生在学习过音乐欣赏课以后，能够将通俗音乐与高雅音乐在听觉感官上进行明确的区分，使学生听的音乐也不再局限于流行歌曲范围，学生通过接触种类队员化的音乐，将自己的审美能力提高到新的层次[1]。

二、培养人的高尚情感

对于高校而言，开展教育的主要目标是为我国社会主义建设提供更多专业人才，保证学生成为现代化社会四有人才和全方面发展的综合型专业人才，从而，将我国人民的综合素质全面提高。在此过程中，作为高校培养全面发展的综合型人才的重要组成部分之一，美育教育能够通过高校音乐欣赏课得到全面培养，也就是说美育教育不仅是高校音乐欣赏课的重要组成内容之一，也是高校音乐欣赏课实现培养学生心理素质的只要手段之一。很多伟大的科学家在小时候都将音乐作为未来成就事业的基础，这是因为，每一项事业的成就都需要个人具备优秀的精神素质和心理素质。热门和一种艺术形式都是将表现人的情感作为目标，音乐最为能够将人的情感变现的最淋漓尽致的艺术形式之一，对人高尚平肝的培养具有其他艺术形式无法代替的作用。通过对音乐的欣赏，能够使人类的心灵得到美化，使人产生一种对美好事物向往、追求的力量，使人的想象能力和创新能力得到不断的激发，是保证所有伟大事业目标实现的重要组成部分之一[2]。与此同时，通过对音乐作品的欣赏和理解，能够使人树立积极、正确的德行，因此，音乐欣赏课程的设立对高校学生德育素质的培养具有重要作用。根据对高校音乐欣赏课对学生心理素质培养展开的大量实际调查研究能够知道，在音乐欣赏课程发挥教育学生思想的过程中，并没有依靠强制实行的模式。而是通过自身优美动听的旋律，在潜移默化的影响下，使学生的高尚情感得到建立和发扬。比如，在欣赏《月光下的凤尾竹》这首由民族乐器演奏的音乐时，能够使学生在少数民族的风情中陶醉，在欣赏《春江花月夜》这首民乐合奏曲时，学生能够在意境深远、宁静致远的民族气息所感染，在欣赏《命运交响曲》时，学生会折服在主人公坚韧、顽强的性格中。通过对这些音乐作品的欣赏，能够使学生对祖国的热爱情怀被全面激发出来[3]。

结 语

总而言之，根据以上针对我国高校音乐欣赏课对学生心理素质培养，展开的深入讨论，我们可以清楚的了解，目前我国发展速度的越来越快，对高校学生心理素质健康程度的重视程度越来越深。因此，高校在对大学生进行教育时，不仅要重视专业文化课的教育力度，而且还要重视音乐欣赏课对大学生心理素质的培养。在音乐欣赏课中，将心理健康教育融入其中，使高校大学生的生活、学习环境，保持在温馨、融洽的气氛中，进一步促进高校大学生的全面发展。