试析提高高校声乐教学效率的方法实践思考

阮思蓉 （新疆师范高等专科学校学前教育学院）

素质教育改革过程中，越来越重视高校艺术教育体系，旨在加强艺术教育，培养学生的艺术文化素养。声乐教学是艺术教育体系中的重要组成部分，也是当前音乐艺术发展过程中的教育支柱，必须予以高度重视，不容忽视。传统的声乐教学并不受重视，常常被文化课程所替代，所开展的课程教学气氛沉闷，内容枯燥，难以激发学生的学习兴趣，而新课程标准下的高校声乐教学需要有所改变，不再实施陈旧的教学措施，开始基于时代需求来进行创新，这不仅有利于提升高校声乐教学质量，还有利于提高学生的声乐技能，培养学生的音乐素养，具有重要作用。

一、现阶段高校声乐教学中存在的问题

现阶段，高校声乐教学中存在的问题主要有：一是教师当前所坚持的教学理念还较为落后，不符合素质教育改革下声乐教学的要求，以致于高校声乐教学质量得不到保障，而且过于重视理论教学，忽视了与学生的实际生活相联系，这阻碍了高校声乐教学的现代化发展；二是目前高校声乐教学教师队伍素质还有待提升，教师的教学能力还可进一步加强，另外，没有充分利用现代教学技术，导致声乐教学课堂气氛沉闷，难以激发学生的学习兴趣；三是传统的教学模式束缚了学生的思维，以致于学生不具备良好的独立思考能力，在学习过程中只是盲目地接收教师传递的知识，却没有通过思考将其转化为自己的知识，这不利于声乐教学效益的提升。

二、提高高校声乐教学效率的有效方法

（一）转变观念，联系实际

教师应当转变声乐教学理念，以现代眼光来看待声乐教学，明确培养声乐人才的重要性，不再以教师讲台上授课，学生讲台下听课为主要教学模式，突出学生在声乐教学中的主体地位，回归到自己的辅助角色中，坚持以人为本，采取有效措施来激发学生的声乐学习兴趣，让学生能够主动地投入到声乐学习中。传统的灌输式教学方法俨然无法满足当前声乐教学要求，教师应当予以创新，实施综合性教学方式，重在培养声乐实践性人才。一方面教师要挖掘自身能力，运用恰当的教学方法，另一方面学生要改变传统的声乐学习方式，提高自我约束能力，自觉而自律的开展声乐训练。利用探究式教学法，来调动学生的学习积极性，帮助学生完善声乐知识体系。

除此之外，教师在引用声乐教学理论的同时，还应当联系实际，进行有效的实践。例如，教师要通读教材，加强对教材的研究，掌握教材中所传递出的声乐知识和教学意图，然后将此与学生的实际生活相联系，利用生活中的常见现象和学生的生活感悟来理解教材中的内容，并基于实际对声乐人才的要求，合理制定声乐教学目标，从而满足素质教育改革需求，不再局限于理论教学。

（二）提高教师教学水平，应用现代教学技术

为提高高校声乐教学效率，应当不断地壮大声乐教师队伍，作为声乐教师不仅要具备良好的专业技能，还需要有一定的职业素养，自身人格魅力能感染和带动学生，可从三个方面来探讨教师的素质要求：一是教师需具备时代性，做到与时俱进，根据素质教育改革的要求，来改变传统教学模式，学习新的教学理念，采用现代教学方式，提升自身素质的同时，提高学生的音乐素养；二是教师要有良好的艺术修养，可为学生示范发声技巧，将情感融入于声乐中，并且在生活中对声乐有一定的理解，通过自身丰厚的生活阅历来帮助学生理解音乐文化；三是教师要有强大的歌唱能力，能为学生进行现场展示，教会学生如何欣赏声乐作品。

另外，教师还应当充分利用现代教学技术，通过多媒体教学设备、电脑和音频软件等，来帮助学生进行声乐训练，可以将学生训练所唱内容录制下来，让学生自己听，以发现自己演唱中的不足，并加以改善。或是将课堂教学内容录制成视频，便于学生随时随地的查看，重复学习，巩固知识点，弄透声乐技巧和演唱方法。

（三）发散学生思维

传统的高校声乐教学不符合现如今的教学需求，难以突出学生的主体地位，限制了学生的思维。为提高高校声乐教学效率，应当转变传统教学模式，优化教学方法，发散学生思维，锻炼学生的思维能力。在教学过程中，教师要予以学生引导，使其能突破惯性思维，学会质疑和独立思考。可采取小组合作的形式，或是根据学生学习水平的差异性来设置大班教学和小班教学，从多角度、多层次来开展声乐教学活动。这有利于激发学生的创造性，改变过去陈旧的灌输式教学，启发学生。例如，声乐教学中遇到问题，或是难以判断的矛盾时，教师不可直接告知学生如何取舍，而是引导学生从两种不同的角度去思考，培养学生的自主探究能力，以寻求最佳的解决方式。

结 语

目前，在我国高校声乐教学中还存在着一定的问题，有待于进一步解决。学生对于声乐教学的学习动力不够，缺乏主动性和自觉性，仍然需要教师督促学习，这难以体现出学生在声乐教学中的主体地位，而且教师所采用的教学措施过于陈旧，不符合当前的声乐教学需求，难以保障高校声乐教学质量。为改善这一状况，提高高校声乐教学效率，应当转变传统声乐教学模式，从各方面着手来改变课堂教学环境，以满足素质教育改革要求。教师要重视声乐教学，不断地学习新的声乐知识和教学技术，完善自身，重视对学生思维能力的培养，从而推动高校声乐教学的可持续发展。