高校基本乐理教学的有效方法途径探究

仇啸娜 （俄罗斯莫斯科国立师范大学音乐学院）

在高校音乐教学过程中，乐理教学是重要的组成部分，它是一门全面系统传授有关音乐乐理知识的课程，和视唱练耳、和声等课程有着密切的关系，学生如果无法掌握或者了解相关的乐理知识，就会对自己以后的音乐学习进程产生严重的影响，所以大部分的音乐教师都额外注重乐理教学。可是在实际的教学过程中，一部分高校的音乐教师由于受到传统教学思想理念的影响，导致现阶段教学方法相对比较落后，在教学中音乐教师依然占据着主导位置，给学生传授乐理知识时使用灌输的方法，无法让学生充分的理解相应的教学内容，很难突出学生的主体位置，从而降低了乐理教学的综合效果。为此，高校音乐教师为了提高音乐课堂教学质量，就必须要积极转变自身的教学理念，结合学生的实际情况，创新教学方法，为了给学生灌输乐理知识就必须要构建高效的课堂，进一步提高音乐教学水平。

一、具体分析现阶段高校基本乐理教学的实际情况

所谓的基本乐理课堂就是为了给学生传授基本音乐理论知识和相关技术理论知识，让学生从多方面充分了解基本创作音乐的方法和过程。由于我国大部分学校受应试教育的影响，只注重学生高考成绩，在教学过程中很少开展音乐课程，有些院校甚至不会开设音乐课程，导致很多高校在音乐专业招生时，学生之间的专业水平出现了很大的差异。除此之外，一些学生为了能够顺利步入大学，一般都会在高考前参加一些特殊的培训，从而提高学生自身的音乐成绩和水平[1]。可是考生在加强学习的过程中，只是抱着完成任务的心态，导致学习不够系统化，学生没有真正了解音乐、掌握音乐内容，使学生无法提高自身的音乐水平。

二、在高校音乐教育过程中基本乐理教学的重要性

（一）可以培养学生的音乐创造能力

在培养学生音乐艺术素质，提高自身的专业综合素养时，基本乐理课程教学起着重要的作用。大部分的学生本就自身对音乐课程有着浓厚兴趣，音乐教师要抓住这一特性，从而加强学生学习基本乐理知识，加深学生对音乐知识的理解程度，进一步巩固并提高学生的音乐表达能力，为学生奠定扎实的音乐创造能力基础[2]。

（二）有助于增强学生的艺术情趣

高校基本乐理课堂教学过程中不单单会给学生传授相关的基本音乐知识，还可以帮助学生完善自身的基本乐理知识体系，提高学生的音乐艺术情绪，从而全方面培养学生的艺术素养，让学生树立正确的艺术观念，增强学生对音乐的审美能力的提高，促进学生的身心健康可以得到更好的发展[3]。

三、有效落实高校基本乐理的教学方法

（一）教师应该结合实际教学情况因材施教

在现阶段的高效基本乐理教学过程中，教师要充分的了解每个学生的兴趣、个性以及对知识点的掌握情况，如果仍然使用单一的教学方法，则无法满足学生个性化以及多元化发展需求，会导致学生音乐学习成绩出现两极分化的现象。为此，在实际的音乐教学过程中，教师要以因材施教为最基础的教学理念，音乐教师要根据不同层次的学生及时调整授课内容，实现多层化、针对性教学，让每个学生可以积极的参与到课堂教学过程中，能够获取相应的知识，进一步有效构建学生最基本的乐理知识体系[4]。

（二）加强基础性和层次性的基本乐理知识教学

为了让学生能够全面的把握并系统了解基本乐理课堂中的最基础内容，音乐教师首先要结合学生的实际情况制定相应的基本乐理教学方案，实现课程教学的基础性目标，为培养学生音乐艺术素质和发展打下坚实的基础。还要根据学生的个性，制定层次化的教学内容，最大化的满足学生个性化发展需求，教师还可以结合学生的兴趣爱好，在课堂上设定情境教学模式，激发学生学习基本乐理知识的兴趣，适当的增加趣味性教学内容，调节课堂教学氛围，调动学生学习的积极性；在实际课堂教学过程中，学生如果遇到困难和学习障碍，教师可以根据自身学习乐理时所总结的科学学习方法和经验给予学生正确的指导，必要时还要进行针对性辅导，教会学生掌握知识的技巧和学习方法，进一步提高学生的综合素质，加强提升基本乐理知识的教学水平[5]。

结 语

综上所述，大部分高校音乐教师为了提高乐理教学质量，就必须要在课堂上突出学生主体地位，积极转变自身的教学理念，在传统教学基础上不断地改革创新，正确引导学生进行自主探讨学习，加强与音乐教师的互动环节，充分了解班级中学生的个性特点和音乐素质缺陷，从多方面丰富基本乐理教学的方式方法，使基本乐理知识课堂能够生动形象，为学生营造良好音乐知识教学氛围，从而激发学生对学习基本乐理的兴趣，在落实教学目标的基础上还能培养学生的音乐修养，进一步提高高校音乐基本乐理的教学质量。