达尔克罗兹音乐教学法在钢琴教学中的应用策略

2020-12-05陈嘉文广东理工学院城市学院

黄河之声 2020年9期

陈嘉文（广东理工学院城市学院）

目前，我国本科院校的钢琴教学普遍采用“灌输式”教学法来进行教学，但从实际效果来看，学生的学习质量参差不齐，且整体表现低于预期，可知该教学方法表现不佳。就这一点，现代音乐教学理论中，再次提出了“达尔克罗兹音乐教学法”概念，旨在通过该教学方法，拉进学生学习质量差异，并整体提升教学质量，但要完全发挥该教学方法能效，必须有策略、有规划的应用，因此需要对此进行分析，这也是本文研究的主要意义。

一、达尔克罗兹音乐教学法要点

达尔克罗兹音乐教学法也被称之为“体态律动学”教学法，是一种将音乐律动与身体体态动作结合起来，实现音乐教学目的教学方法[1]。在我国早期音乐教学中，因为该教学方法来源于西方，所以并不普及，但在现代视角下，该教学方法更符合当前教育理念，因此受到了关注。达尔克罗兹音乐教学法的主要要点有三，即强调“即兴”、律动与体态的结合、“游戏”式学习模式，下文将对四者进行分析。

（一）强调“即兴”

在达尔克罗兹音乐教学法中，即兴是教学开展的核心，需要教师根据教学主题，即兴演唱或者伴奏，由此来营造音乐氛围，带领学生进入“音乐世界”。同时在教学过程当中，教师需要引导学生跟随即兴演唱或者伴奏，进行多方面的即兴表演，例如即兴舞蹈、即兴作词、即兴谱曲等。由此可以对学生的乐感、主动性音乐思维等进行培养。

（二）律动与体态的结合

律动与体态的结合是达尔克罗兹音乐教学法中最为突出的特征表现之一，即学生需要将自身所有身体部位当作“乐器”，在听到教师的即兴演唱或者伴奏时，随律动来表现出各种体态，由此将音乐表达出来。例如当教师的伴奏属于舞曲时，则可以要求学生跟随律动、节奏等来一段即兴的舞蹈。

（三）“游戏”式学习模式

在达尔克罗兹音乐教学法中，教学模式不再是以往的“你讲，我听”，而是要求学生在音乐氛围当中进行“游戏”，教师根据每个学生在游戏过程中的表现，挖掘学生当前问题，并及时采取措施。例如，某学生游戏行为消极，则说明该学生当前学习兴趣不高；某学生行为过于积极，则代表该学生已经脱离了正确的学习思维，进入了娱乐思维。针对以上这些问题，教师需要进行引导，由此才能使教学更好的开展下去，取得最佳的教学成效。

二、达尔克罗兹音乐教学法在钢琴教学中的应用策略

结合上文对达尔克罗兹音乐教学法要点的分析，接下来本文在此基础上探讨其在本科院校钢琴教学中的具体应用策略，以期能够促进钢琴教学质量的提升。

（一）即兴情境设立

在达尔克罗兹音乐教学法的强调“即兴”要点下，在本科院校钢琴教学中，教师应当先设立即兴情境，即围绕教学主题，教师在备课阶段需要编织一段钢琴曲作为基本情境，并在课堂当中再弹奏出来，以构建达尔克罗兹音乐教学基础，使学生能够在即兴情境中感受钢琴曲的节奏与情感。同时，教师需要根据课堂氛围的变化，随时调整钢琴曲，起到根据情境来变化曲子的作用，此举不但可以使课堂氛围更加生动、丰富，还能够有利于学生钢琴学习兴趣提升，且提升学生学习过程中的主动性表现[2]。例如，某教师在“钢琴情感表达”教学中，先编制了一套悲伤的钢琴曲，随后在课堂中进行弹奏以营造悲伤情境，待学生进入状态后，加快钢琴曲节奏，表达出激愤的情感，由此使学生领略到钢琴教学的魅力、音乐的可操作性。

（二）律动主题设立

任何形式的音乐都具备自身独有的律动感，人在专注状态下是会跟随律动而做出一系列动作的，例如用手打节拍、身体的左右晃动等。有鉴于这一点，在本科院校钢琴教学中，教师应当根据教学内容，有针对性地提出某个律动主题，旨在扩大动作幅度，使音乐表达更加直观。例如，某钢琴教学中，因为教师编制的钢琴曲属于舞曲，相应在律动主题上为“舞蹈”，因此教师要求学生根据自身对当前伴奏的律动，通过舞蹈方式将自己感受到的音乐通过肢体语言表达出来。在这一基础上，该教师会随机变换伴奏，而学生要根据伴奏变化做出舞蹈动作上的应对，此举不但可以锻炼学生的音乐理解能力，同时还可以使学生更投入在教学当中，提高钢琴教学有效性。

（三）“游戏”与教学

针对达尔克罗兹音乐教学法的“游戏”式学习模式，在本科院校钢琴教学中，教师应当仅仅围绕教学内容来选取出某个游戏主题，并由多名学生共同参与到游戏活动中来。同时，教师在游戏开展过程中还需要随时注意观察学生表现，如果发现某个学生出现不良表现，则应当及时进行辅导，以确保教学效果得到最佳。例如，某钢琴教学中，教师设立了“斗舞”游戏环节，要求学生以“舞者”的身份来进行游戏，虽然学生都不是专门的舞者，但是这也并不妨碍钢琴教学目的落实，他们一样可以根据自己对音乐的理解将其通过舞蹈形式表现出来。在这一过程中，教师发现有一名学生的动作十分随意，并不能很好地融入到课堂氛围之中，因此亲身与学生进行了“斗舞”，这一举动成功激发了学生的兴趣，使教学重新回到正规，保证了教学效果。