高校声乐艺术人才的培养路径研究

付 莉

（阿坝师范学院音乐舞蹈学院，四川 汶川 623001）

在声乐人才的培养过程当中，高校是最为主要的阵地，在我国的声乐发展当中发挥着积极的贡献与作用。要想进一步实现中国的声乐获得辉煌的成就，依然需要一批高规格的声乐人才进入其中，因此，需要仅仅依靠高校的声乐人才培养渠道，对传统的人才培养理念进行改造，进一步重新定位培养的目标，探讨出更加科学、合理的声乐人才培养模式。

一、高校声乐艺术人才培养存在的问题

随着教学改革和教育改革的发展，声乐人才的培养和过去相比取得了一定的成绩，但是由于各种因素的影响，素质教育的落实依然受到了阻碍，因此，对人才培养的质量带来了影响，无论是在人才培养的理念当中，还是在具体的实践环节，都存在着需要重点解决的地方。

（一）声乐人才的培养目标不明确

我国在进行声乐专业人才培养当中，主要通过声乐院校培养和普通高校培养两种模式，前者对于人才的培养专业性更强，因此无论是课程的开设还是学生表演能力的培养都处在一种科学化的状态当中，但是该类型的院校数量是有限的，因此，对于目前的人才培养发展需求而言，出现了难以满足的现象。在声乐人才的培养过程当中，主要依靠高校进行人才的培养和补充。普通高校在进行声乐人才目标制定的同时，所考虑的内容是专业音乐院校的相关培养目标，因此，在授课的内容以及授课的模式当中出现了雷同的特点，没有能够考虑到学生创新能力、发展的需求以及社会适应能力的培养需求。在这样一种缺乏个性化培养的模式下，高校生的人才培养受到了严重的影响，整体的人才培养效果过于统一化。

（二）缺乏专业的人才培养队伍

高校进行声乐艺术人才的培养，需要有专业的人才培养队伍进行工作的开展，人才培养队伍既包括进行专业知识传授的教师，同时也包括开展日常管理的行政教辅人员。目前，高校在专业的人才培养队伍当中有所缺乏，主要体现在两个方面：首先，高校的专业人才培养队伍缺乏人才培养方面的专业知识，特别是在高校声乐专业招生规模扩大的背景之下，师生之间的比例出现了持续下降的特点，在这样的一种模式之下，教师的数量比较缺乏，因此学校在人才的引进过程当中就会降低要求，最终导致人才培养队伍的专业性不足，容易在人才的培养过程当中带来一定的问题。不少教师在研究生毕业之后直接进入工作岗位，缺乏教学方面的经验；其次，在原有的人才培养队伍当中，对于人才培养的理念过于成就，停留在传统的人才培养理念当中，没有根据当前的社会发展要求进行培养理念方面的及时调整。在这样的一种模式之下开展人才培养就容易出现一些不合理的培养要素，制约着人才的更好培养和效果的呈现。

（三）人才培养考核制度不够科学

在声乐表演专业的教学环节当中，考核评价制度不健全是典型的问题，例如在对学生的技能进行评价时，基本上就是通过学生的现场表演来进行评分，这种评分方式考虑的因素过于单一，带有明显的主观性，评价的手段也过于单一，没有能够从全面的角度对学生的情况进行合理的评价。实际上声乐表演专业的学习效果并不能够通过一两首歌曲来进行，体现人才培养考核，更应该考虑一些综合性的因素，例如人才的职业道德以及他们的综合能力等。

（四）声乐人才的培养和社会需求脱节

社会发展也带来了更高的人才培养需求，特别是在群众艺术欣赏能力提升的背景之下，社会层面的需求向着综合性和复合性的方向发展。简而言之，高校在声乐人才培养的过程当中，不仅需要教授他们一些基本的声乐理论知识，提升他们的表演能力，同时也要懂得融合使用多种演唱的风格加入时代方面的要素。在这样的一种现状需求之下，高校在开展声乐人才培养的过程中，要注重找到和其他唱法以及文化相融合发展的一种多元化发展道路。纵观目前的高校声乐人才培养模式可以发现，在声乐课程当中基本上都是一种统一的授课模式，课程的设置过于固定，并不利于学生学习兴趣的培养以及声乐个性化素质的培育，这样的一种特点和社会当中，对于声乐多元化演唱风格的人才培养需求存在着矛盾和不适应的状态，人才的培养与社会的需求出现了严重的脱节。

二、高校声乐艺术人才的培养路径

基于当前高校在声乐人才培养当中所存在的问题，在未来的发展过程当中，高校要注重在声乐艺术人才的培养当中走专业化的人才培养道路和发展途径。具体而言，专业化的人才培养路径可以从如下几个方面实现。

（一）明确培养目标

高校在声乐艺术人才培养的过程当中，专业化的人才培养路径是要有明确的培养目标，能够根据每一位学生的特点和大体的状况制定针对性的培养目标，以此来作为人才培养方面的引导。在进行人才培养目标的制定过程当中，要重点突出专业化的理念，要区别出和艺术专业院校在人才培养目标方面的区别，注重根据高校的综合性特点，在人才的培养当中加入专业化的综合性培养要素和内容。特别是在当前的时代背景之下，要在人才的培养目标当中加入一些综合性的要素，特别注重把综合性的人才培养内容纳入培养的目标体系结构当中，以此来作为人才培养方面的有效引导。

（二）加强师资队伍建设

高校声乐艺术人才的培养需要通过师资队伍来进行实践，因此，师资队伍的素质状况决定着艺术人才的培养效果。一方面高校在人才引进的过程当中，不能够因为学生的扩招导致教师数量不足，就降低人才引进的标准，要注重保好人才引进的关卡和环节，确保高素质的人才队伍进入到师资队伍当中，更好地进行声乐艺术人才的培养；另一方面高校要对师资队伍进行进一步的培养和训练加强，确保他们能够了解当前时代发展需求，对于人才的具体要求和特点，能够结合这方面的要素进行人才的培养。除此之外，高校也要注重通过其他的途径进行师资队伍的建设，例如邀请社会群体当中，在声乐艺术表演方面有卓越贡献的人员，作为校外的导师和特聘团队，通过这样一种方式建立起更加专业化的师资队伍，同时也通过专业化的师资队伍走专业化的声乐艺术人才专业培养道路。

（三）创新人才培养考核机制

在当前的时代背景之下，对于声乐艺术人才的培养，应该建立起更加科学和专业化的人才培养考核机制，要结合当前社会的实际要求和具体的情况对传统的考核机制进行优化，避免出现过于主观的考核方式或者单一的考核要素。在人才培养考核机制的建立过程当中，注重从三个方面着手进行问题的解决：首先，对于考核的内容，要从传统的声乐演唱考核内容当中跳出来，形成多元化的考核内容格局，注重在这个过程当中加入声乐艺术人才的综合素质考核以及一些可创造能力的考核。例如通过考察他们在作品风格融合处理方面的情况，进一步实现对于人才的全方位考核；其次，在考核的方式当中要创造多元化的考核方式，除了进行作品的演唱之外，也要在一些综合性的活动当中，对他们的表现进行考核，以此来形成系统化的考核体系；最后，在考核的时间节点当中，要兼顾考核的时间，系统性不仅注重期末的考核，更要关注学生在学习过程当中的表现，对他们的过程表现要素进行考核，以其作为学生在表现方面的具体证明。往往来说，学生在学习过程当中的表现状态会更加真实可以反映他们的整体水平状况，因此，过程性的考核应该作为重点的考核要素与内容。

（四）基于社会需求导向实施人才培养

基于社会需求导向的人才培养模式可以进一步提升人才培养的针对性，可以准确把握声乐艺术领域当中每一个系统和环节，对于声乐人才所提出的具体需求，最终能够为我国声乐艺术的发展提供更加强有力的人才支撑动力以及智力方面的支撑。目前，人才的需求体现出一种多样化的需求特征和特点，此时高校要积极承担起声乐人才在培养方面的重要责任，声乐教师要对传统的教学经验进行总结，转变自身的教育理念，结合市场的需求，进一步在人才培养的过程中提升技术性和表演性的同时增强整体的艺术性和使用性。在教学内容的选择过程当中，注重考虑市场的需求，尽量让声乐专业的学生能够增加公共管理科目的修读，同时也应该进行一些交叉学科课程的学习实现多元化的发展道路，为学生的未来发展方向提供更多的选择，例如艺术经纪人或者艺术团体管理人员等。

三、结语

总的来说，高校声乐人才的培养和提高需要有一个循序渐进的发展过程，需要考虑市场和社会的需求，要注重对自身的教育理念进行转变，在不断遵守教学本质及一些客观规律的基础上，找到一些复合型的人才培养模式，提升人才培养的专业性，进一步促进高校声乐人才培养，质量得到全面的提升与发展。此外，在人才培养过程中，要有问题保障意识，根据每一阶段的问题不断调整人才培养的方案，从而提升人才培养的质量。