浅议以社会主义核心价值观引领高校优良班风建设

摘要：班风是一个班级的灵魂，是一种价值观，要建设良好班风，就必须让全体学生在全程参与中提升凝聚力与责任感。健康向上的班级文化能够潜移默化地感染和熏陶学生，有利于教育目标的时限，班级文化也能为社会主义核心价值观教育提供良好的氛围和灵活多样的方式。高校教师应把社会主义核心价值观的培育渗透到班级学习、工作和生活的各个方面。

关键词：班风建设；社会主义核心价值观；班级凝聚力；集体责任感

党的十八大报告提出，要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这三个倡导，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民这三个重要问题。青年的价值取向决定了整个社会的价值取向，而青年学生正好处于价值观形成和确立的时期，这就要求高校教师抓好这一时期青年学生的价值观养成，营造和谐融洽、积极向上、富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，增强学生的集体荣誉感和责任心，打造富有特色的班级文化。

一、班风建设的难点

1.班级成员缺乏归属感，社会经验不足，独立自主能力不强，人际交往能力较弱，自我意识较强，集体观念较淡薄。因此，高校教师要充分发挥集体中每个成员的积极性， 要让他们分享集体的欢乐和幸福， 要进一步培养正确的舆论和良好的班风， 从而形成集体的荣誉感和责任感。

2.教师对学习中个性化特征学生把握不准确。学生有差序各异，一是好中差，二是观念和态度，三是不同的人在学习过程中所遭遇的问题与困难不同。因此，进行有效学习所需要的帮助也不同；因此，学习是一种高度个性化的活动。教育者要想成功地促使学习者有效学习或高效学习，就必须在把握学习者之间共性的同时，花大力气把握他们彼此之间十分不同的个性。

二、将社会主义核心价值观融入班风建设

（一）将社会主义核心价值观融入班级凝聚力的培养

第一，集体观念是凝聚力形成的心理支撑。在学生刚入校时，教师可组织学生设定班级口号，并让学生将口号自行设计成班徽，后期可将班徽印制出来，贴在学生们在学校日常生活中常见的地方，如：班级，寝室，衣服上等。印制班徽不是为了名誉，而是為了时刻让班级成员们记住班徽的寓意，形成良好的班风，班级形象，并接受学校的监督。

第二，互助合作是凝聚力增强的情感纽带。互助怎么落实，怎么践行，可以采取班级成员一对一互帮互助的形式，让每一个学生提出在大学期间的心愿或想完成的目标，双方互相帮助共同进步。如：有同学电工成绩不好需要帮助的，刚好班级里有一位电工成绩好的同学，其他课程不好，唯独电工这门课兴趣高，成绩好，利用帮助他人的同时提高自己。这就是一个需要清单和供给清单的一种形式。

第三，班风记录是凝聚力固化的显性提示。首先，可以举办全员参与班级之前的文体友谊竞赛活动。如班级篮球赛，在竞技过程中就是体现班级凝聚力最好的时候，也是增强班级凝聚力最好的时候。其次，引导学生进行写实性记录。它是有力的监督，客观的评价，是凝聚力培养最重要的一招。督查就是统计班级这段时间出现了多少好人好事，这是正能量；当然也有一些做的不好的，负面的事情。在公布时高校教师要讲究方式方法及策略，好事情要有人有事，不好的、负面的可以只讲事情不点名。

（二）将社会主义核心价值观融入集体责任感的培养

“责任”指的是一个人不得不做或必须承担的事，它包含了对自己、对家庭、对事业、对国家、对社会的担当，体现了一个人的视野和胸怀。当前大学生责任意识存在的问题主要表现在：社会责任意识上重利益轻奉献，重眼前轻未来；群体责任意识上集体观念不强，互助意识淡薄；家庭责任意识上自我意识膨胀，感恩意识不强；自我责任意识上生命意识淡薄，角色责任模糊等。高校教师应帮助班级成员解答以下两个问题。

第一个问题：我能为班级做什么 著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，向了社会。”让学生们在集体活动中体验责任感，严格落实校规校纪的相关要求，督促学生践行社会主义核心价值观之中的“敬业”精神，让责任感在班级里大放异彩。

第二个问题：我该怎么做 从小事做起，让责任感在班级里无处不在。马卡连柯说：“无论在生产上，课堂上或学校里，无论在混合小队里，都需要有责任心，这是很重要的。”对小事的责任心是对大事的责任心的基础，即强烈的责任感是在小的责任心基础上逐步积累起来的。因此，在日常生活中，鼓励学生积极参与班级建设，所有涉及到学生切身利益的事情要求其公开进行，保障学生的知情权和决策参与权，让社会主义核心价值观成为学生日常行为的价值标准，让同学承担起对集体的责任。

班风建设是高校思想政治教育的重要载体，良好的班风是教育的力量，也是教育的途径，它对促进学风、提高学生素质起着重要作用。高校教师在育人过程中要重视班风建设，在班风建设中渗透社会主义核心价值观，坚持公开公正、广泛吸取意见，以班风带动学风，以班风促进班级凝聚力，以班风促进人才培养质量的提高，为大学生做好践行社会主义核心价值观的示范。

作者简介：周国强（1984—），男，湖南株洲人，讲师，本科，研究方向：思想政治教育。