新教育背景下小学体育创新教学的策略分析

德力格尔

摘  要：当前教育背景下，素质教育理念深入身心，这一教学理念要求教师在教学过程中能够充分关注学生的全面发展，能够重视德智体美劳等方面能力的提升，其中体育作为小学阶段的基础学科，对学生的身体素质提高和身心健康发展促进有不可替代的重要作用。教师在实践教学过程中为了促使学生积极投入到体育课堂中，要能够始终坚持生本思想，充分激发学生的学习兴趣，引导学生在体育运动项目的锻煉过程中得到综合素质的有效发展。

关键词：小学体育;教学效率;多元方法

当前教育背景下，体育教学能够丰富小学生的校园文化生活，能够丰富学校的课外活动，促进学生的身心得到健康发展。教师在教学过程中要能够摒弃传统的体育教学方法，从灌输式教学局限中跳出来做出创新性的改变，在教学过程中为了实现体育课堂的高效构建和学生个人体育技能的有效提升，为了能够激发学生积极参与到体育活动中的热情，教师可以从基于游戏教学方法营造轻松氛围;重视动作示范让体育教学更直观;通过体育比赛方式培养体育精神等三个层面入手探析有效的教学方法。

一、基于游戏教学方法营造轻松氛围

传统的体育课堂中，很多体育教师要么不重视体育课堂知识传授，要么采用灌输式方法进行理论知识讲解，忽略了学生学习过程和学习能力的重点培养，导致学生对体育课并不感兴趣。在体育教学过程中，游戏是最能够激发学生学生学习兴趣的重要教学方法，教师将游戏教学应用于课堂中能营造轻松愉悦的氛围，激发学生的体育运动兴趣，让学生以积极主动的学习心态投入到课堂中。

在实践体育课堂教学，教师可以充分分析小学生的思维特点，设计教学活动时结合学生的身心特点让学生在欢乐氛围中把握体育知识与技能。比如，教师就可以在进行田径训练时将学生两人分为一组，一人跑，一人追。在跑步的同时，让学生听从教师的指令，做出相应的动作与回答，如果有人回答失败就进行角色互换。还可以让学生在奔跑过程中，两人接替说出不同的水果名称直到有人说不出答案，或者答案重复则算失败。这种增加趣味性的游戏活动创新可以极大地促进学生参与的积极性，激发学生的求胜欲望。

二、重视动作示范让体育教学更直观

由于体育教学本就是一门以实践为主的学科，所以动作示范教学方法的应用，对于提升小学体育课程的教学质量有着很大帮助。动作示范教学不仅能够让学生更好地吸收知识还能够让学生掌握更加科学的运动方法。

比如在学习韵律操的时候，教师就可以采用动作示范教学。动作示范教学可以分为两种模式：一种是整体示范教学另外一种是分解示范教学。对于一些简单的动作，教师可以采取整体示范教学的模式，将韵律操的动作展示给学生。对于一些难度较大的动作，教师就可以采取分解示范的教学模式。在示范过程中根据学生的情况教师还可以采取镜面、侧面、背面、分解和完整示范的方式进行教学。又如，某些运动项目中，动作的分解把握是学生学习的重难点知识，教师在教学过程中可以采用多媒体辅助的形式形象呈现动作技能，通过图片分解或视频直观呈现让学生自主观察和完成动作，这样人为习惯存在的动作偏差就能够避免，教师仅仅需要对学生的动作加以纠正即可，更能达到教学的高效。

三、通过体育比赛方式培养体育精神

体育课和其他课程相比，有一些不同的地方，如学习环境开放，实践性更强，每一次考核都会以比赛的形式进行等。其中，尤以竞赛性最为显著。教师在体育教学过程中要能够充分认识到在篮球、足球等团体性的球类项目活动中，孕育着的体育精神十分多样，无论是规则意识的培养，竞争意识的提升还是遇到困难挫折不放弃的拼搏精神，都应该在潜移默化中灌输给学生，让他们积极参与到体育项目中锻炼自我体能。

在体育项目运动中，无论是个人项目还是团体项目，竞赛都能极大地激发运动员顽强拼搏、坚韧不拔、团结奋进、无惧输赢的精神风貌。以竞赛类的项目为例，有比赛就有输赢，有赢家就有输家。在体育比赛中，学生更容易学会接受“失败”，锻炼出胜不骄败不馁，无论输贏都尊重规则、裁判、对手的正确的竞争意识。只有经历过输贏，他们才能更深入地体会到“友谊第一，比赛第二”的真正内涵。此外，比赛中，个人项目彰显个性，集体项目讲求协作，在不同比赛项目的转换中，学生更容易学会根据不同的环境调整自己的角色，使自己与所处的环境、情景相协调。除此之外，体育运动员身上具备的不骄不躁、努力拼搏的精神也能深深地鼓舞学生，通过学习运动员的行为感染和带动每个学生，给他们树立模范榜样，无形中培养学生良好的体育运动素质和品德修养。

综上所述，体育一直以来都是我国学校教育体系中的重要组成部分，体育学科在增强学生体质、提高学生健康水平层面起着非常重要的作用，教师在新的教育背景下，要能够持续推进学校素质教育，注重体育教学改革，从不同的角度分析了解如何在体育教学中关注学生综合素质的提升策略，为了实现体育教育教学目的，教师要能够不断增强自身的教育理念，要能够充分肯定体育教育对学生身心素质的重要作用，在多样教学方法推促下实现体育课堂有效构建。

参考文献：

[1]冯蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛，2014（01）：93-94.

[2]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013，3（10）：87-88.

作者单位：内蒙古鄂尔多斯市乌审旗乌审召幼儿园小学部