初中化学教学中趣味实验应用策略

金晶 刘宗军

摘  要：在初中阶段的学习过程中，学生因为正处于人生的重要阶段，因此就需要教师对于学生多一点包容。学生在这个时期的心灵是非常脆弱的，而且学生的情绪也是非常复杂的，但是学生不会与教师进行主动的沟通交流，沉默寡言就是青春期学生的代名词。因此教师在日常的教学过程中，就需要不断提高学生在课堂中的学习兴趣，这样才能让学生尽快走出这个阶段。因此，本文就初中化学教学中趣味实验的应用策略进行探讨，并提出建议。

关键词：初中化学;趣味实验的应用策略;提高课堂参与程度;辅助学生知识理解;锻炼动手实践能力

教师在日常的教学过程中，不仅需要为学生讲解书本中的知识内容，还需要提高学生在各个方面的抗压能力。这样才能让学生在初中阶段的学习过程中，始终保持一个高效的学习效率和积极乐观的学习态度。因此教师在日常的教学过程中，需要对于学生的情绪有一个充分的把握和了解。这样在学生出现一些异样的过程中，教师才能准确的想到原因。因此教师在日常的教学过程中，为了提高学生在课堂中的学习情绪，就可以结合趣味实验进行化学知识内容的讲授。这样可以提高学生在课堂中的参与度，同时也能有效提高学生在化学课堂中的学习效率。因为学生学习化学这一门学科的学习时间是在初中三年级的时候，这个时间段学生的学习压力是非常巨大的，因此教师就需要不断降低学生对于知识内容的理解难度，这样才能提高学生对于化学这一门学科的学习兴趣。因此教师在结合趣味实验进行教学的过程中，也需要不断缓解学生心中的紧张气氛。这样才能让学生在化学课堂的学习过程中有一个高效的学习效率，同时教师在课堂中结合趣味实验进行化学知识内容的讲授还能锻炼学生的实际操作能力。

一、提高课堂参与程度

因为在初中化学的课堂教学过程中，教师会遇到各种各样的困难。因为学生在这个时期是处于一个敏感的阶段，学生心底的情绪是非常复杂的。因为学生在接触到化学这一门学科的时候是在初中三年級，而在这个阶段学生的学习压力是非常巨大的，因此教师在日常的教学过程中可以不断通过提升课堂的趣味性来减轻学生学习的压力。教师在为学生讲解有关于化学的知识内容的时候，可以应用一些方式方法来提高学生在课堂中的参与度。因此教师在日常的教学过程中可以结合趣味实验进行知识内容的讲授，这样可以在一定程度上提高学生在课堂中的参与程度，并且激发学生学习化学这一门学科的学习兴趣。

例如，在教授学生学习“我们周围的空气”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间进行知识内容的预习。这样可以加深学生对于知识内容的熟悉程度，在课堂的学习过程中学生也能跟上教师的授课进度。因此教师在为学生讲解这一章节知识内容的时候，为了提高学生在课堂中的参与程度就可以结合趣味实验进行教学，这样能够在短时间内提高学生对于化学这一门学科的学习兴趣。

二、辅助学生知识理解

在初中阶段的学习过程中，因为学生需要背诵记忆的知识内容是非常多的。因此这个时候教师就需要不断提高学生在课堂中的参与程度，这样才能加深学生对于知识内容的理解，并且教师在结合趣味实验进行知识内容的讲解的时候还可以锻炼学生的动手能力。因此教师在日常的教学过程中，为了能够让学生有一个宽松的学习环境氛围就可以结合实验进行教学。这样还能有效缓解学生心中的紧张情绪，让学生在课堂的学习过程中有一个高效率的学习方式，在短时间内就能提高学生的化学学习成绩。

例如，在教授学生学习“走进化学实验室”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先为学生播放一些有关于化学器材的短视频，这样可以让学生对于化学实验室的实验器皿有一个清楚的了解。因此教师在带领学生真正去到实验室进行学习的时候，就能提高学生的学习效率。所以教师在为学生进行这一章节的知识内容的讲解的时候，就可以借助趣味化学实验来加深学生对于知识内容的理解。

三、锻炼动手实践能力

在小学阶段的学习过程中，学生其实并没有任何的学习压力。因为在小学阶段的学习过程中学生需要掌握的知识内容是非常少的，但是在学生步入初中阶段开始学习之后就会发现学习的氛围完全变化了。在初中阶段学习的过程中，不仅需要学生对于知识内容的理解变得更加的深刻，还需要不断的提高学生在课堂中的参与度。因此教师就可以结合趣味实验进行教学，这样可以锻炼学生的动手实践能力。

例如，在教授学生学习“物质的变化和性质”这一章节内容时，教师在为学生进行这一章节的知识内容的讲解的时候，就可以先让学生在课下的时间进行预习。这样才能有效降低学生在课堂中的学习难度。因此教师在日常的教学过程中可以通过让学生了解物质的概念来深化学生对于知识内容的记忆。因此教师在为学生讲解难度比较高的知识内容的时候，可以借助趣味实验来锻炼学生的动手实践能力。

总而言之，教师在将趣味实验应用在初中化学的教学课堂中的时候，为了能够有效提高学生在课堂中的参与程度，教师就需要选择一些趣味性比较高的实验，这样才能激发学生在课堂中的学习兴趣。同时教师为了让学生对于知识内容的理解更加方便，就可以让学生亲手做一遍实验。这样可以加深学生对于知识内容的理解记忆，同时让学生在学习的过程中有一个高效的学习效率，因此教师可以应用实验教学的方式来提高学生对于化学的学习兴趣。

参考文献：

[1]单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊，2016（28）.

[2]耿虎.初中化学实验教学现状及思考[J].教育理论与实践，2014，34（29）.