谈高中班级管理中人文关怀的作用

广东省佛山市顺德区桂洲中学 刘中良

随着我国教育事业的不断发展，人们越来越认识到素质教育在人才培养方面的重要作用。通过对学生进行素质教育，不仅能够使得学生的文化知识水平得到较大的提升，同时还能从整体提升学生的综合素质。需要注意的是，综合素质的培养不能仅仅从课堂教学方面入手，在进行班级管理的过程中也应该重点关注，这是由于该阶段的学生面临着学业压力以及情感成熟等多个方面影响的关键时期，通过恰当的人文关怀，能够使得班级管理的效率得到较大增强的同时，促进学生的全面发展。

一、以健康积极向上的人文关怀内容引领高中班级管理

我国素质教育并不只是为了提高学生成绩分数的教育，同时还应该帮助学生提升语言表达、书面表达以及文化修养、培养创新精神和实践能力全面发展等方面的综合素质，使得学生能够通过不断的学习形成更加健全的人格，成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

当前，在日常高中班级教育过程中，很多学校都出现了管教分离的现象，管理倒是不缺，但是在对班级事务以及学生思想教育方面的重视程度不足。根据我的实际管理经验可知，在进行高中班级管理中，应该尽可能地结合该阶段学生的实际情况，结合其人生观、世界观以及价值观形成的关键时期特征，通过采用健康的符合科学依据的人文关怀教育方式，帮助高中生在学习的过程中明白做人的道理，同时通过更加贴近学生生活的心理引导学生形成自觉的行为。

素质教育下，将我国社会主义核心价值观作为人文关怀的主要内容，同时将爱国主义作为人文关怀的基础，通过恰当的教育使得学生能够逐渐形成远大的理想。比如：在进行班级管理过程中，为了更好的贯彻人文关怀的教学方式，可以采用主体班会以及主体团日活动等形式，将原本枯燥乏味的班级管理变成学生积极参与的体验式教学方式。在进行高中班级管理的过程中需要坚决杜绝过分强调学生的分数，应该更加注重学生作为“人”的中心地位进行关注。

二、要建立以身作则的人文关怀环境引领高中班级管理

对高中阶段班级管理以及人文关怀进行分析可知，高中阶段班级管理的含义是通过一定的制度以及活动来帮助学生实现健康成长，同时班级管理的主要目的是为了使学生能够得到更好的发展。

由于该阶段的高中学生在心理以及行为方面需要正确引导，因此在该阶段进行班级管理就显得十分重要。而人文关怀在内涵方面就更加倾向于人生价值、社会价值的取向，加强对于个体的关怀，通过适当的方式使得个体的尊严得到尊重和维护，故在进行班级管理的过程中应通过科学有序的方式进行，反对在班级管理时采用体罚以及言语暴力的方式，人文关怀更加注重主张自由平等以及自我价值的体现，这是一种行之有效的教育管理方式，总体来说就是尊重高中阶段学生的真实情感，对学生的正当需求进行关注与支持，站在学生的角度对学生的全面发展进行思考并指引。根据教育方面的实际情况反馈，通过人文关怀的教学方式能够促进学生成长和实现长久健康的发展，这是由于人文关怀对于人的精神面貌有着很大的正面影响作用，也能够弥补对当前传统教学方面的不足。

从我的实际管理经验来看，以人文关怀为主的高中班级管理过程中，管理人员应该注重帮助学生解决学习以及生活中所遇到的问题，帮助学生平稳地度过人生的关键时期。当前在我们班级管理过程中一个比较突出的问题就是合作意识较为薄弱。因此，要注重对该部分内容进行重点关注并完善，例如：班级定期举办一些需要多位同学相互协作才能完成的活动，通过频繁的多人互动，使得学生们的交流及协调能力得到提升。同时，积极参加班级活动还能使得个体的团队意识以及合作意识得到增强，要实现上述内容，就需要在进行班级管理的过程中加强人文关怀的落实。

三、以激发班集体为共同目标努力的斗志引领高中班级管理

与过去不同，我国的社会主要矛盾已经发生了较大的变化，党的十九大报告指出：中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。而矛盾的变化和社会的发展与个体都是有着直接关系的，高中阶段学生的自我意识以及独立意识都较强，都有追求美好生活的需要与愿望，期望将来可以实现自己的人生价值。

在进行高中班级管理的过程中可以发现，这个阶段的学生都十分愿意展示自己，同时非常希望能够得到教师以及同学的认可。所以，在落实人文关怀的教育方式指引下，教师应以激发班集体为共同目标努力的斗志，引领高中阶段班级管理的创新思维，为高中生创造更多表现的机会，帮助学生在树立远大理想的过程中不断的锻炼自身的能力，实现自我价值与获得感，这将对学生的成长有着很大的帮助作用。在激发班集体斗志方面，学校也可以定期举办先进人物事迹展览，以一个班级作为单位，通过主题日活动以及社会实践活动等实现对班级的管理。

四、班级管理人员做好榜样作用

在新时期教学过程中，高中班级管理不能将学生关在学习的小房间里“一心只读圣贤书”。根据相关调查数据，大部分高中学生都认为题海战术的教学方式对自己的全面成长及发展不利。此外，新时代互联网技术的发展使得网络媒体得到了广泛的发展，而手机电脑等也逐渐成为高中生了解世界的工具及窗口。因此在这种情况下，“两耳不闻窗外事”的读书方式不合适学生的全面发展，知识的积累和素质的提升不仅仅体现在高中学生在学校的阶段，同时还应该贯穿在学生的生活中。

此外，进入新时期后，高中阶段学生的心理问题也逐渐受到了人们的重点关注。在进行高中班级管理的过程中，建立完善的班级健康心理体系也是学生教育工作重点。近年来，时不时会出现一些高中阶段学生问题的突发事件，这也说明加强学生心理健康教育方面的重要性。心理健康教育不能只是“纸上谈兵”，而是应该通过班级管理人员努力营造的具有较强人文关怀的班级环境进行熏陶与培养。在进行教学的过程中，教师特别是班主任的心理健康水平对于学生的心理健康有着直接的影响，因此，在进行班级管理的过程中，教师应该做好榜样作用，用自己健康的心理、良好的心态去启迪和影响学生。

教师在进行实际管理的过程中应该注意其对学生的态度以及教学方式，学生的学习效率在和谐轻松的氛围内能得到更好地提升，因此教师应该坚持自己和蔼可亲、张弛有度的执教风格，由于高中阶段的学生大多都处于青春叛逆的阶段，因此这个时候学生不仅会对家长的说教式教育反感，同时也会对教师传统式的教育方式产生反感的情绪，教师在教学的过程中要考虑到相关的情况，并且设身处地地为学生考虑，不应该对学生的一些行为过于苛责，宜采取科学的方法进行耐心教育，使得学生能够逐渐的感受到教师对学生的耐心以及爱心。根据我的观察，在日常教育活动中，部分教师在与学生进行交流的过程中往往会存在居高临下的心态，对发生在学生身上的一些小问题进行肆意的批评以及挖苦，而这种教育方法以及班级管理的做法也使得学生更加容易对教师产生反感，学生会感受到教师对其不尊重，从而让教育的效果大打折扣。所以，在实施人文关怀的背景下，教师对学生的想法应该加以重视，并把学生的全面发展落实到日常教学工作中，而不是一味忽视学生的想法，当教师一直采取不当的教育方式及落后的班级管理措施时，就会使得学生逐渐地疏离教师，也使得学生的心理健康受到伤害，后期的班级管理将会遇到巨大的困难。因此，为了切实的促进学生的相关管理工作更加顺利地进行，教师应该多设身处地地为学生考虑，并且以和蔼、负责任的态度与学生进行交流，通过自己诚挚的态度来赢得学生好感，在与学生进行交流的过程中站在朋友的角度进行，让学生感觉到自己受到平等对待。比如：对于语文教师来说，其进行班级管理最大的有利条件就是其人文知识，循循善诱，通过列举事例，以积极向上的人生道理对学生进行教化，使得学生即使在青春期的阶段能感受到来自他人的关爱，使得整个班级的学风更加积极向上。

高中阶段的学生的学习能力以及学习的积极性都比较强，由于学生仍然处于青春期的阶段， 因此使得其对外界的事物都保持着较高的热情。教师是学生除了父母之外接触时间最长的长辈，因此在无形中学生会对教师的行为进行无意识的模仿，对教师在日常教学以及生活过程中的一言一行都会保持较高的学习积极性。所以从这个角度进行分析可知，教师不仅是课堂上教书育人的前辈，同时还是学生学习的行为榜样。而值得注意的是，德才兼备的教师才能更好地成为学生学习的榜样。

面对多样化的班级管理策略，教师应该从班级管理的实际情况出发，把握学生的身心发展状况，选择切实有效的班级管理手段，并强化学生常规管理，形成良好班风学风。在提升自身班级管理水平的同时，切实促进学生的健康成长和全面发展。