中职语文课特色教学探索与实践

辽宁省大连电子学校 龚 晨

语文学科是一门兼具工具性和人文性的学科，具有较强的综合性和实践性，对于促进中职学生的全面发展具有重要意义。因此，在中职语文教学中，中职语文教师应当从学生的角度出发，不再局限于传统教学中字词讲解、结构分析等，而是应当以学生的专业需求和职业教学的特点为依据，注重“听说读写”的实践功能，提升学生的综合运用能力，打造特色的中职语文教学。

一、发挥语文学科基础作用，奠定学生专业学习基础

语文作为一门语言类学科，是学生学好各科知识的前提与基础。同时，语言还是一门艺术，使人们可以更好地认识和了解世界，这些都是其他课程中人们所无法学到的内容。要想学好其他科目，就必须掌握扎实的语文基础功底。然而当前很多中职院校，依然认为专业才是他们未来得以生存的基础，忽略了对他们语文基础的教学，不仅影响他们专业课程学习的质量，还将对他们未来的成长与发展带来不利影响。因此，在中职语文教学中，我们在突出专业特色的同时，还应当注重对学生语文基础知识的教学，提升学生的文化修养。比如在进行应用文写作的教学时，我们就要要求任何专业的学生都要熟练地掌握各种应用文的写作格式和内容要求，为他们将来更好地走向工作岗位奠定坚实基础。

二、编写校本教材，突出职业院校教学特点

语文教材是教师教学和学生学习的依据和范本，对于学生的语文学习具有重要作用。由于职业院校的学生所学专业跨度较大，统编版的教材有时很难满足学生专业化的学习要求，中职语文教师要想构建自己的特色课程，就要有特色的教材作为基础和依托。首先，教师要对学生的实际学习情况和专业发展有一个深入的了解，然后结合学校的实际情况和统编版教材内容，使之更加符合学生的实际学习需求以及本校职业发展的特点。以旅游专业教学为例，这个专业要求学生既要有扎实的文学功底，还要有良好的口语交际和语言表达能力。这时教师在进行校本教材编写时，便可以在统编教材的基础上进行改编和深化。比如统编教材中有一节活动课：《雅言传承文明，经典浸润人生——古诗文赏析大会》，普通的语文教学往往重点对古诗词的理解与赏析，而我们为突出职业特色，便可以对这个活动进行一定的改编，改为《雅言传承文明，经典浸润人生——古诗文“游览”大会》。因为古诗词中有大量的景色描写以及借景抒情的诗句，且很多地方也因为这些千古名句成为游览胜地。这时我们便可以组织学生，循着古诗词的足迹，踏着古风与古韵，展开对经典的介绍。如此，不仅能够加深学生对于古诗词的理解与掌握，还能够更好地突出学生的职业特色，促进学生的职业发展。

三、开展职业化语文教学，发挥职业特点

当前中职院校普遍存在着重专业轻基础教育的现象，认为只有学好专业知识才能够适应未来的职业发展，而基础知识的学习则可有可无。在这种观念的影响下，中职语文的教学处在了一个比较尴尬的地位。这时语文教师就要积极地转变自身的教学观念，探求语文教学与学生职业发展的密切关系，对语文教学内容进行改革，使之更加符合职业院校教学的需求与学生发展的需要。经过多年的实践与探索，可以发现中职语文职业化教学可以有效解决这一问题。职业化的语文教学，将语文知识与学生所学专业进行科学渗透和有机结合，不仅能够激发学生的学习探究兴趣，还能够使学生认识到语文学习的重要性。以酒店管理专业的教学为例，在教学《兰亭集序》这篇文章时，我们不仅要传授学生这篇文章的基础知识，还要在此基础上，向学生介绍中国的酒文化，以及曲水流觞的优美意境。

四、注重情感教育，培养学生乐观的人生态度

职业学校的学生学业结束就要走出校园，走进职业岗位，而校园环境与工作环境的差异，以及工作中可能遇到的困难与打击都将是学生难以想象的。所以，中职语文教学还应当充分发挥语文学科的人文性，注重对学生的情感教育，不断完善学生的人格和思想素质水平，提升学生面对压力的心理承受能力，为学生的全面发展助力。中职语文教材中有很多抒情和励志的诗歌、文章，比如我们可以从《假如生活欺骗了你》《面朝大海，春暖花开》等极具情感教育因素的诗歌为契机，向学生开展“挫折”的主题教育，帮助学生树立起积极的人生态度。

总之，语文教学对于中职学生的专业发展和成长具有重要意义。所以，作为中职教师，我们应积极地创新教学模式，探索特色教学模式，提升中职语文教学水平，促进学生的全面发展。