论中职德育课与学生就业的关系

湖南省邵阳市洞口县职业中专学校 欧阳志勇

教育部在《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》中明确指出：德育课程应该作为学生的公共基础课程，成为学校开展德育工作、提高学生素质的主力军。近年来，中职教育备受关注，虽然谋划了长远的发展蓝图，但是其就业问题始终存在，也是社会比较关注的一个方面。因此，中职教育应立足教学现状，以市场为导向对各个专业的学生进行培训，并紧跟时代的发展，革新教学理念与方式，最终提高学生的道德水平以及职业意识。

一、职业意识概述

职业意识需要从群体与个体两方面阐述，第一，群体职业主要是指人们普遍认同，或者行业内部形成的一种意识形态，不仅包括主人公与服务群众意识，还包括诚实守信与办事公道意识。第二，个体职业意识则是某个人对自身从事行业的了解，情感以及态度的综合反馈，不仅包含规范与竞争意识，还包括质量与效益意识。总之，职业意识教育应该贯穿于中职教育的始终，与学生发展紧密联合，从而逐步完善学生的职业生涯规划。

二、中职学生思想行为特征

（一）思想活跃、渴望成熟

处于中职阶段的学生，其思维模式以情感型为主，但是逐渐向理智型发展演变，因此学生的人生观开始萌芽。思想是引导行为的重要因素，中职生根据自身经验引领行为，并尝试通过自己认定的真理来调节行动，同时进一步探索真理。思想活跃、渴望真理与成熟，但不能持久稳固，而是呈现多变易动的特点。

（二）自信有余、自强不足

年轻的中职生从小成长在较好的环境中，获取信息能力快速、接触新鲜事物多、知识面广，做什么事情都充满自信，并且在平时的学习生活及社会实践中都喜欢表达自己、展现自我，喜欢挑战，不愿按照书本知识或是教师的经验传授去做事，喜欢“走不寻常的路”，坚持用自己的双手去创造美好生活，相信自己能掌握人生方向。中职生虽然萌生了自立意识，但是其我行我素、标新立异、感情冲动等特征非常明显，学生上课睡觉、玩手机的现象屡屡发生，缺乏上进心与自强不息的精神。

（三）感性甚于理性、自主与依赖并存

中职生尽管成长在信息飞速发展、知识经济主导的时代，接受了大量碎片化的信息，但是，由于他们很多信息都是间接得来，社会阅历有限、知识底蕴不厚，所表现出来的思想、言论更多是凭直觉，很少有深层次的研究与探索，有较强的从众心理。比如在专业选择上听到别人说某专业好就会跟风，很少有人去对所选专业通过社会调查进行深入研究、理性思考。

三、中职德育教学中学生就业指导策略

“中职生就业难、创业难、就业不稳定”已成为整个社会共同关注的话题，要提升中职生就业率就得从中职生本身和企业两方面努力，共同促进就业和社会的发展，才能够更好地完成德育教育，为学生的未来发展奠定良好基础。

（一）教师不断更新教学内容与形式

青少年对于新鲜事物的接受度比较宽广，在中职开展德育课程是希望学生能够树立正确的人生观与价值观。教师要了解学生的思维方式、知识水平、价值观念、心理特点，运用学生熟悉的语言、新鲜的事例，采用讨论式、案例式、项目式等学生喜闻乐见的形式进行德育课教学。同时不断地关注德育新内容，为学生带来新颖的学习体验，以便激发学生的学习热情，完成德育课的教学目标。

（二）培养学生动手能力，提高职业竞争力

“以就业为导向”的职教理念在教师心中已扎下根，为更好地运用这一理念真正发挥职业教育的作用，教师需鼓励学生积极进行社会实践，在校内开展学生技能竞赛，以竞赛促技能提高、以技能促就业，在校内形成“人人学技能，人人比技能”的氛围，增强学生对专业技能的学习动机，让学生不仅具备扎实的专业知识，同时也能够有强劲的职业竞争力，从而在未来发展中能够游刃有余。

（三）引导学生认清当前严峻的就业形势

当前，企业对人才的吸纳，已经从“量”的需要转到“质”的需求，德育教师在就业指导课中，应引导学生认清当前就业形势，让学生多了解国家和地方的有关政策法规、用人制度以及劳动力市场的运行机制，了解所学专业在社会发展中的地位、作用、发展状况，调整好就业期望值，根据自己的实际情况及家庭条件进行就业、创业、升学方面的选择，从而为自己未来的发展做好规划，选择更适合自己的道路。

（四）重视学生就业心理疏导与心态调整

帮助学生给自己准确定位，改变不切实际的就业观念，比如刚参加工作就要当白领坐办公室、追求高薪。学生应树立脚踏实地从基层做起的职业理念，选择适合自己、有利于自身发展的职业，哪怕辛苦一些、薪酬少一点、条件差一点、地方远一点。树立“不求对口先就业，先求生存后发展”的思想。教师要帮助学生提高自身素质和适应社会的能力，在德育课堂上可以开展模拟应聘活动,让学生在正式应聘前了解需要准备什么，调整自身心态，即使受挫也要积极面对，同时在各种类型的求职中做好心理准备，从而帮助学生游刃有余地面对求职困难，用“一针见血”的态度开展求职工作。

四、结语

综上所述，中职教师要对学生进行职业意识的培养，帮助学生形成正确的就业观与创业观，使其在未来的社会中朝着自己的人生规划前进，在发展中能够走得更加平稳。德育课程的展开让学生发展更加全面化，不仅对学生生活、思想产生影响，同时也能够提高中职教师的教学水平，丰富学生的学习内容，为学生未来的职业道路保驾护航。最后希望每一位学生都能够学有所成，保持品德与文化的共同进步，也希望教师能够在未来的教学道路上勇往直前，为学生撑起一片蓝天。