小学语文写作教学存在的问题与对策

江苏省南通市通州区平东小学 韩 霞

写作对于小学生学习效果和能力的提升具有重要影响，但当前小学语文教学中，教师的写作教学还有着很多的不足之处，使小学生写作水平降低，对写作不感兴趣，进而影响到他们思维能力和认知能力的养成。为了避免因为小学语文写作教学开展得不顺利而导致小学生学习效果下降，我们必须针对问题进行深入分析，找到有效的解决办法。

一、写作的方向

1.了解写作目的

写作教学过程中，我们应了解到写作方向和写作目的，但实际上，诸多学生并没有掌握写作方向。如果写作中学生遇到命题作文还好，而一旦遇到看图写作，学生就会出现各种错误。

2.注重写作标题

教学生掌握写作能力的另一种有效方法是让学生以标题为主题进行写作，然后对学生写的作文进行更正，使每个学生掌握写作技巧，提高写作能力。这样在考试中，如果他们遇到相似的主题，心里便会有思路进行写作。

二、解决小学语文写作教学问题的对策

1.转变教学方式，注重培养小学生的写作兴趣

要解决小学语文写作教学的问题，培养小学生写作的兴趣，先要让小学生明白为什么要写作。首先，教师应该转变自己的教学模式。“填鸭式”教学不适用于小学语文写作教学，教师必须结合小学生的兴趣，设计有效的教学方案，找到合理的教学形式，才能够吸引小学生的注意力，提高小学生写作的兴趣；其次，在提高小学生对写作的兴趣的同时，要引导小学生对生活中的事物进行观察，将生活中的事情用写作表达出来，这样不仅促进了小学生对事物和生活观察能力的提升，也提高了他们的表达能力。

2.加强课外阅读，积累写作素材

在进行小学语文写作教学过程中，积累写作素材是提高小学生写作能力的重要途径之一。第一，我们要督促小学生进行写作素材的积累，可以在课本教学的基础上进行拓展教学，引导小学生阅读内容丰富的书籍，有效进行写作素材积累，提高小学生的写作能力；第二，可以为小学生播放有教育意义的电影、动画等，引导小学生发现其中的写作素材，提高写作能力；第三，要引导小学生发现生活中的写作素材，提高写作能力。

3.加强想象力和写作技巧的教学

要解决小学语文写作教学中的问题，就必须加强对小学生想象力和写作技巧的教学。比如，在课文《我家的花台》中，首先教导学生观察花的方法，文中作者又是怎样去描述花的，接下来让学生回家细心地观察家中的花朵，了解这些花是爸爸种的还是妈妈种的，这些花是什么品种等等。这样能够提高学生的写作能力，帮助学生表达自身情感，提高学生的写作能力。

4.写作方式多样性

学生的思维想象都是非常活跃的，他们对新事物都会感到好奇。语文教师的写作教学方法也是学生关注的一部分，在学生听课时，教师可以在不同的时间使用不同的教学方式，让学生学会更多写作的技巧。另外，教学的方法是多样的，教师在教学过程中需要不断运用与生活相联系、激发学生兴趣等多种教学方法，对学生进行全方位的教学，可以极大地提高学生对写作的兴趣，同时也可以激发学生的创造性思维。比如，课文《一次难忘的春游》中，在写这种旅行记录文章的时候，需要将重点集中在风景描述上，将自己在日常旅行或生活中看到的场景与写作联系起来。老师可以让学生回忆一下：是否参加过夏令营？是否和父母一起旅行过？在这些活动中，是否看到过非常美丽的风景，或者遇到了感兴趣的事物？当学生将这些感觉写入作文时，作文将更加生动，当然也更加个性化。

5.追求写作素材的多样性和丰富性

写作对材料的丰富性和多样性的要求比较高。没有丰富的材料，写作内容就受到局限，写作思路也受到限制。面对该情况，学生需要阅读大量的作品，无论是小说、故事还是报纸，学生都可以从中学习到很多片段，记住一些有趣的故事，或者感受作者的写作风格。教师应积极鼓励学生多阅读，多练习，积极提取阅读材料的精髓，这样随着时间的推移，学生就能积累丰富的写作素材。另外，学生也可以通过网络获得更多有趣的素材，这一系列方式都能够对写作提供帮助。

综上所述，小学语文中的写作教学对于小学生的身心发展和思维能力、学习能力的养成都具有重要的意义，其中存在的问题需要教师重点关注，并针对问题进行深入分析，找到解决问题的办法，这样才能够提高小学语文写作教学的质量，保障小学生健康成长。