加强健康教育，促进幼儿身心和谐发展

吉林省长春市九台区实验幼儿园 高淑华

教育家陈鹤琴指出：“儿童健康是幼稚园课程第一重要的。强国要先强种，强种要先强身，强身先要重视年幼儿童的身体健康。身体健康的儿童，性格活泼、反应敏捷，做事容易。为了儿童的现在和将来，幼稚园应注意儿童的健康。”健康是人类生存、发展最基本的条件。没有了健康，人类的一切将无从谈起。

一、幼儿身心健康是今后发展的根基

《纲要》中指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。《3—6 岁儿童学习与发展指南》中五大领域中排在第一位的就是健康，健康领域包括三个方面：身心状况、动作发展、生活习惯和生活能力，这三方面密不可分，是幼儿健康快乐成长的关键。

对于幼儿来说，健康不仅是没有生病或者身体残缺的现象，还要达到一种身体、心灵和周围环境形成和谐的状态。健康是幼儿幸福的根源，没了健康，幼儿不能参加各种学习、游戏甚至无法生活。因此，加强孩子的健康教育是幼儿园工作的第一要务，对幼儿进行健康教育，是把通往健康的钥匙交给他们，对其一生有重要的影响，只有打好幼儿成长之基，孩子以后才能更好地发展。

二、良好的环境是幼儿健康成长的前提

著名教育家蒙台梭利认为，教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教育的职责在于为幼儿提供适宜的环境。

（一）最大化开发和利用空间。幼儿园是幼儿成长的摇篮，不断改造和创设环境吸引幼儿自主探究、满足幼儿多种经验建构需求的户外环境是我们必须思考的问题。

我园室外有开阔的活动场地和先进的活动器材，有2000 平方米的塑胶操场，1200 平方米的游乐场，500 平方米的植物迷宫，1000 平方米的种植园，400 平方米的草坪足球场。游乐场有大型的卷龙爬网、圆爬网、白沙池、探索岛、秋千、攀登架等。戏水池造型别致，上有凉亭、吊桥、梅花桩等水上锻炼器材。通过钻，爬，跑，跳等活动，锻炼孩子的体能、胆量，提高他们勇于探索的能力。孩子们每天在这里开心地玩耍，快乐得像一只只小鸟。

我园还修建了一处军事拓展区，以海、陆、空为主题进行幼儿体能训练和爱国主义教育，有飞机、轮船、碉堡等军事模拟训练器材和装备。我园还将继续修建泥水区，让幼儿赤足感受泥巴，并开发出多种泥巴的玩法，让幼儿回归大自然中，体会其中无穷的乐趣。

在种植园里，春季，孩子和老师一起栽种三十多种蔬菜、瓜果的秧苗，精心侍弄，锄草、施肥，观看生长情况、写观察记录；夏天，孩子和老师一起采摘茄子、黄瓜、辣椒、樱桃、杏等；秋天，孩子和老师一起拔萝卜、摘海棠、苹果等，尽情体会在大自然里劳动的快乐。

（二）发挥环境育人作用。室外过廊上有壮观的“爱心”红丝带。两边是“教、学、做、真、善、美”六个字，体现着教师不但要有爱心，同时要教会孩子做一个真善美的人。造型逼真的三生教育书的造型矗立在圆形花池内，“明天你是哪颗星”让孩子从小树立远大理想，做一个有志向、有目标的人。室内一楼走廊体现生命教育主题：突出珍爱生命，珍爱大自然的理念，有蘑菇、山脉、小树、蝴蝶等自然景观，大厅吊饰是体现海豚、水母等海洋生物。还有生日吧，孩子过生日时到这里合影。教师借机教育孩子珍爱生命、感恩父母；二楼以生存教育为主题，主要以安全为主，有消防逃生、地震、交通安全等标志，教育幼儿掌握基本的生存和生活技能。走廊以国学经典为特色，设计精美的扇子写着“三字经”的内容，让孩子学会做人、学会做事。三楼以生活教育为主题：阳光过廊是室内种植区，栽种竹子、火龙果、橘子、葡萄、柿子、辣椒、生菜等多种蔬菜和南北方植物，走廊有各国国旗、二十四节气常识等，让幼儿了解生活、了解世界。北二楼是艺术教育长廊，展示九台地区名家的书法、绘画，教师剪纸、手工作品等丰富多彩，让幼儿从小感受艺术的魅力。

幼儿园还有小木屋、攀爬墙、综合性很强的大型玩具等，处处都为孩子创设锻炼的空间。争取让每一块场地都发挥其功能和价值，增强环境的趣味性，展示动植物的多样性，每一个角落都富有挑战性与生命气息；从时间、空间、材料等多方面保障幼儿与环境的充分互动，与环境中的事物建立起亲密关系，让户外环境成为幼儿的学习场。

三、办园特色为幼儿成长树立正确的“三观”

从建园之初，我园就以生命教育、生存教育、生活教育为主要内容的“三生教育”为办园特色，让孩子从小珍爱生命、提高生存技能、学会生活。树立正确的生命观、生存观、生活观。

（一）“三生教育”引导幼儿健康成长

人是由生命、生存、生活构成的有机体。“三生教育”是我园园本课程之一，围绕生命教育、生存教育、生活教育这三项内容，根据幼儿发展实际，组织教师系统地编写了“三生教育”园本课程，按照小小班、小班、中班、大班四个年龄段共编写上下共八册教材，循序渐进，内容丰富实用，教师按照内容有计划地开展“三生”教育活动，有效提高了幼儿对生命、生活和生存的认识，为今后成长奠定坚实的基础。

（二）良好的习惯让幼儿终生受益

著名教育家叶圣陶先生说：什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。我们把幼儿习惯养成作为一日活动的重要内容。一是循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求，在孩子刚入园时就培养良好的习惯，如不任性、不挑食、珍惜饭菜、团结小朋友、对人有礼貌、饭前便后要洗手等；二是鼓励幼儿自己的事情自己做，及时发现孩子的点滴进步，时时表扬，让幼儿在生活中慢慢养成自立的好习惯；三是通过游戏培养幼儿的责任意识 。如大班的《我是哥哥姐姐》的游戏中，孩子们帮小班弟弟妹妹穿衣服、叠被子、整理衣物、带他们到室外去玩儿，通过当哥哥姐姐，体验帮助别人的快乐，培养责任感。

每天早晨园门口有文明礼仪小标兵，监督家长刷卡，行礼问好，培养孩子和家长的文明意识。班级也安排小值日生擦桌子、送餐具、在门口值周等岗位，让孩子从小有责任意识。通过一段时间的培养，孩子良好的习惯逐渐养成，并能随时约束家长的不良行为。每学期我们都开展幼儿自理能力比赛，从生活中的穿脱衣服、系扣子、叠被子等小事做起，促进幼儿自我能力的培养。

四、体能活动是幼儿身心发展的重要渠道

近年来，我们认真贯彻落实《指南》精神和《幼儿园教育指导纲要》，遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，坚持以幼儿为主体，以游戏活动为基本教育教学方式，注重教育内容的综合性，教育方法的灵活性，教育手段的多样性，坚决杜绝小学化倾向，促进了幼儿全面健康发展。

（一）购买体能运动包，为幼儿活动提供器材

随着科技进步，电子产品逐渐成为幼儿的主要“玩具”，为了改变现状，丰富孩子的运动内容，激发孩子的运动兴趣，我园购买了亿童体能运动包，大班、中班、小班共计5 套，运动包里的器材丰富、花样繁多，体能教师根据幼儿的年龄特征和实际情况，运用器材进行有趣的体能教学活动，孩子们十分喜欢。

（二）丰富体能活动，强健幼儿身体素质

根据幼儿日常活动的能力水平，有针对性地选择锻炼内容。一是上好体能活动课。我园有专业的体能教师，并多次到知名幼儿园学习有关体能游戏活动的教学，根据《指南》健康教育目标，有计划地进行体能活动。二是利用废旧物品做玩具：经常发动全园教职员工及家长，进行自制户外体育活动器材，充分发挥想象力和创造力，把身边可利用的各种废旧物品制成活动的器械。同时每个年龄段选择不同的活动项目，如大大班是篮球、大班跳绳、中班踢口袋、小班玩亿童器材。有的班级还跳竹竿舞、打三毛球、平衡木、玩轮胎等游戏。

同时，我园每年“六一”都组织大型的亲子运动会、分年段表演亲子操、分区域进行亲子游戏，让幼儿不仅体验游戏运动的快乐，更感受到父母陪伴的幸福。

（三）开展体能活动研究，编写园本课程

体能是运动的基础，因为体能会随着运动而提升。因此，根据幼儿身心发展的特性及社会现状的需要，我园制定了以运动为主体，以游戏为方法，以教育为指导，以培养幼儿身心发展的基础能力为目标的幼儿体能活动课程。

为了提升办园品质和特色，提高幼儿的身体素质，开展幼儿喜欢的运动，我们成立了体能研究团队，把体能训练的园本培训作为提升教师科研能力的有效方式。实行每周一次的园本培训、集体备课，每月一次园本教研、每学期一次教学开放活动。同时通过一课三研、同课异构、专题研究、跟踪听课等形式开展教研活动。不仅研究教师如何“教”，还重点研究幼儿如何“学”与“玩儿”，实现教、学、玩、研的一体化。我们结合幼儿年龄特点和园里器材的实际情况，搜集大量资料，调查幼儿需求，依据《指南》精神和《幼儿园指导纲要》，以游戏活动为主要内容，编写适合我园的体能教材，内容丰富，由易到难，衔接自然，达到循序渐进的效果。

有研究表明，一个人的智力发展最迅速的时候是在3—6 岁这个期间，在这个时期经常进行少儿体能运动，对儿童的智力发展有着不可替代的作用。因为幼儿在参加体能运动的时候体内会分泌啡肽，可以让儿童产生兴奋感，能够激发大脑的发育，提高注意力。我们相信实施科学的健康教育，创设良好的环境，加强体能锻炼，才能真正促进幼儿身心的健康和谐发展。