谈初中美术教学与传统文化的融合

山东省青岛经济技术开发区第四中学 陈 玉

在初中美术教学中，教师应结合传统文化进行教学，宣传传统文化，一方面这是作为教师的职责，另一方面对于美术教学而言，传统文化的学习是其中不可缺少的一部分。美术是典型的艺术类学科，通过传统文化的渗透，有利于学生更好地学习美术知识，赏析美术作品，也有利于学生传承传统文化意识的形成和发展。所以，教师要认识到传统文化传承的重要性，在教学中从学生的习惯和实际情况入手，分析学生学习传统文化过程中存在的问题，将传统文化和美术课堂有机地结合起来，让更多的学生发现传统文化的魅力，在提升学生艺术素养的同时也提升其传统文化素养。

一、初中美术教学中融合传统文化的意义分析

（一）丰富学生的文化视野，强化学生的民族自豪感

不少学生在学习美术的时候，更喜欢国外的美术作品和相关历史知识，对于中国的美术却不甚热衷，这不利于传统文化的传承，也不利于学生的整体发展，无法让学生更深入更全面地进行美术知识的学习。所以在初中美术课堂中，将传统文化和美术知识结合起来，让学生认识和了解我国的传统美术，可以促使学生发现传统文化的魅力，激起学生学习传统美术的主观能动性，强化学生的民族归属感。我国有五千年的文明史，很多传统文化在今天依然有着很高的价值，其中不乏有大量的传统美术知识，将这些知识融入美术课堂，指导学生走进传统美术的世界，认识到和西方传统美术相比，我国传统美术所具备的独特魅力，接受多元化的美术作品创作形式，可以开阔学生的文化视野，增强学生的民族自豪感。所以初中美术课堂中，教师有必要运用美术教学与传统文化相结合的教学模式。

（二）培养学生的审美观念，批判继承传统文化

在初中美术课堂中，提升学生的审美能力是教师一项重要的职责，也是学生身心发展不可缺少的能力之一。将初中美术和传统文化结合起来，可以指导学生形成更科学的审美理念，指导学生通过批判和继承的方式对待传统文化，能够清醒地认识到，对于传统文化，要取其精华，去其糟粕，赋予传统文化时代的意义，才会让传统文化在今天焕发生机，拥有存在的价值。初中学生的价值观正处于形成的关键时期，初中美术课堂中，教师有责任指导学生形成正确的价值观，以正确的审美观念对待周围的所有事物。因此初中美术课堂中，教师要融入优秀的传统文化，影响学生的审美思想，指导学生形成科学的审美观念，提升学生文化鉴赏水平，一方面认识到优秀传统文化在今天的价值，另一方面也能够辩证统一地看待所有传统文化，实现对传统文化的批判性的继承，这对于学生身心的健康发展意义深远。

二、初中美术教学中传统文化的融入

（一）教师要提高认识

在初中美术课堂中进行美术知识和传统文化的结合。首先，需要教师转变观念，对这项工作形成客观的认知，尤其是认识到这项工作的重要性，教师只有在内心高度重视这项工作，才会发挥主观能动性，采取科学的方式进行两种知识的融合。所以对于初中美术教师而言，首先要更新自身的教学理念，形成与时俱进的教学思想，能够根据我国教育部门与新课改提出的要求，从纷繁复杂的传统文化中挖掘美术元素，再根据初中生的身心发展特征和学习能力，将挖掘出来的传统美术知识和美术课堂教学结合起来，将丰富多彩的传统美术知识呈现在学生眼前。其次，美术教师要分析学生的学习需求和学习兴趣，对于初中生而言，他们经过了小学阶段的学习，加上自身身体机能的发育，已经开始重视自我意识，有着自己的审美习惯和兴趣爱好，这需要教师从学生的角度出发，提供学生所感兴趣的知识，从而引起学生的关注，否则会起到适得其反的作用，不利于课堂教学的顺利进行。再次，教师需要提升自身的专业素养，中国传统文化数量繁多，存在的形式各种各样，层次高低不齐，教师要有能力进行传统文化的识别和甄选，选出具备教学价值的传统美术知识，将其与美术课堂中的知识进行融合，在这个过程中，教师首先要提升自己的美术素养，强化自己的传统文化意识，拥有更强的传统文化学习能力，才会有能力进行教学，进而有效地将传统美术知识与现代美术课堂进行有机结合，让传统美术知识更好地作用于学生的身心发展。

（二）引导学生体验传统文化

美术艺术在很早就出现，我国历史上曾经涌现出很多美术大家，他们在美术领域有着很高的造诣，其具备的精神和创作出来的作品，在今天依然具备极高的学习价值，对于学生审美能力的提升、正确观念的养成、身心健康发展而言意义深远。所以，初中美术教师应该引导学生体验传统文化，比如教师可以为学生介绍传统美术作品和历史上的美术大家，让学生了解作品创作的背景、所表达的情感以及其中的创作技巧等，让学生深入了解传统美术，发现其中的魅力，提升学生的美术学习能力。《清明上河图》是我国经典的传统美术作品，教师可以结合多媒体等设备，和学生一起观赏这幅作品，分析图中每个人物，每个风景，感受这些人物的所思所想，进一步走进作者的内心，教师要想方设法地进行情境创设，让学生仿佛置身于画中，发现传统美术独有的美，能够爱上传统美术，成为传统美术的继承者和发扬者，让我国传统美术的创作可以后继有人，另外也可以提升学生的审美能力。

（三）渗透美术历史，感知文化经典

在我国传统文化中，美术历史属于不可缺少的一部分，也是重要的文化知识，是学生美术学习的重要资源。在美术课堂中，教师要结合美术传统知识，让学生认识美术经典，促使学生感受每一幅美术作品创作的过程，明白在今天能够看到各种创作，与历史上美术大家的努力是分不开的，也与整个中国的发展有关，让学生见识我国传统美术发展过程，有利于让学生从内心认可中国传统美术，实现中国传统文化的传播，也有利于让中国传统美术更全面地走向世界。初中美术教师要在备课阶段找出和本节课有关联的传统美术知识，在课堂中进行针对性的介绍，引导学生了解传统美术知识，还可以布置作业，让学生在课后在信息技术的辅助下完成美术作品的创作，在下节课进行作品的交流和共享，以多元化的方式指导学生了解传统美术知识，感知文化经典。

（四）引导学生创作有关于传统文化的美术作品

美术学习中，有对知识的学习，也有对创作技术的学习，所以教师将传统美术知识融入到初中美术课堂中时，不仅要指导学生学习传统的美术知识，还可以指导学生进行传统美术作品的创作，培养学生的动手能力，只有进行具体的实践，才会实现对传统文化的传承和发扬，才能真正将学生培养成我国优秀传统文化的继承人。比如在初中美术课堂中，教师可以向学生介绍各地独具特色的窗花，指导学生剪出不同主题的窗花作品，让学生走进剪纸艺术，掌握一门剪纸技艺，在动手创作中，感受窗花的魅力，发现传统美术的趣味性，提升学生的审美能力等。在教学中，教师要耐心认真，指导每个学生学习窗花的创作方法，让学生开动脑筋进行窗花创作，剪出各种形状、不同主题的窗花作品，然后在课堂中进行展示，教师做总结，指导学生进行系统的学习，客观地认识我国传统的窗花艺术。

（五）运用传统文化提高学生的审美情趣

初中美术课堂中，学生的审美情趣很关键，教师将传统文化与美术课堂进行结合时，要关注学生审美情趣的培养。在教学中，教师可以通过多媒体教学的辅助，将传统知识和美术知识结合起来，以灵活的方式进行知识呈现，引起学生的关注，推动课堂教学活动的进行。教师可以在课前准备各种传统美术作品，比如剪纸艺术作品、手工艺术作品、建筑艺术作品、陶瓷艺术作品等，将这些作品的图片或制作视频，制作成PPT，在课堂中让学生欣赏，学生欣赏的时候教师要进行合理干预，介绍每种作品，引导学生了解这些作品所包含的知识、内涵与价值，从而提升学生的审美情趣。另外，教师还可以要求学生在课下关注美术作品，比如在报刊上、杂志上等，将自己喜欢的传统美术作品剪下来，制作成日记，并且在日记中简单介绍这种美术作品，定期在课堂中和同学们分享。教师也要每周或者半个月对学生的作品进行批阅，了解学生对传统美术的搜集情况与喜爱程度，根据学生的兴趣和关注点，来调整课堂中的教学内容，制定更有针对性的教学方案，实现传统文化与美术教学的高质量的融合，更好地提升学生的审美情趣。

三、结语

总而言之，本文主要从教师要提高认识、引导学生体验传统文化、渗透美术历史，感知文化经典、引导学生创作有关于传统文化的美术作品、运用传统文化提高学生的审美情趣等方面，详细分析了如何将初中美术教学与传统文化进行有效融合，以进一步提高初中美术教学的质量。