班主任精细化管理对初中德育工作的提升路径

甘肃省兰州市第五十六中学 王 晶

随着教育体制改革的不断发展，德育教育逐渐成为学生素质教育中重要的组成部分。初中时期是学生身体发育、智力发展和心理健全的重要时期，他们的思想观念正处在慢慢定型中，逐步形成自己的人生观和价值观，但思想尚未成熟不够稳定，很容易由于外界的变化而产生心理上的变化，所以需要教师给予正确的思想引导，帮助学生完成思想上的转变。目前德育工作已经被教育工作者定型为新的教学目标。而精细化的管理模式能够有效地推动初中德育教育工作的发展。但在工作的改进中，存在许多弊端和难题。这篇文章详细分析了精细化管理工作对初中德育工作的重要性，以及相关提升德育工作的方法和策略，希望对教育工作者开展德育教育工作有所帮助。

一、精细化管理的意义

精细化管理起源于外国先进企业的管理模式，是企业在发展经营中，对战略和目标进行分解、细化和落实的过程，是让企业的战略规划能有效贯彻到每个环节并发挥作用，确保企业在发展经营中，对每个步骤都精细化，以便达到预期的经济效率。企业的精细化管理要求每个部门的高层和基层人员都能够充分地认清自身的责任和义务，认真完成本职工作，使每一位员工都能够进行自我约束，实现企业的精细化管理，从而提升企业整体执行能力。这种精细化管理，同样可引进到教学体系上，使教育工作者在进行工作时，能够细化每一位同学的实际情况，深入了解学生的内心和生活状态，从而提升学生的学习效率。教师们要将精细化管理模式作为一种新的教育管理模式，从而使学生的德智体美劳全面健康发展。

二、初中班主任精细化管理下的德育工作内容

德育教育工作在初中教学的首要任务，是保证学生在青春叛逆期培养起正确的思想观念和学习内容，因此教育工作者在管理过程中起着重要的作用。班主任在对班级进行精细化管理过程中，要精确到每一位学生，每一个细节，将“精”和“细”做到极致，使这两个因素有效结合，并对班级的管理对象依次分析了解，通过“润物细无声”式的教学和管理模式来促进教学工作的开展。精细化管理注重管理过程，对于每个学生的各个方面都要有人进行监督管理，班主任在德育工作过程中需要不断地摸索，将管理制度精细化，创造合乎实际情况的管理模式。另外，鼓励学生积极参与班级的管理，明确学习态度，从而将精细化管理彻底落实到德育教育中，实现学生的全面发展。

中学生思想意识还不够成熟，心理承受能力有限，需要教师和教育体系的引导和保护，而精细化的管理模式，能够使教师和学生拉近距离，使教师能够详细了解每一个学生的实际情况，及时解决学生内心的需求，对德育教育工作的开展具有明显的效果。目前我国的教育体系注重学生成绩的同时，更加重视未成年人的德育教育。学校是承载学生树立正确的人生观念的重要桥梁。

精细化的管理模式有助于推进新课程改革，新课程改革的全面落实有助于初中生的德智体美劳全方位发展。新课改对教师的授课方式提出了新的要求，就是不再是承担单一的灌输知识的角色，要逐步培养学生成为课堂的主角，同时，教师要侧重于每位学生的学习状况，掌握学生的心理动态，从而帮助学生形成良好的学习状态。精细化管理模式适应当前的教育体系和管理模式，对培养学生成为有用的人才起着关键的作用。

三、初中班主任德育工作难点

（一）工作缺乏持续性

相对于课堂教学，德育工作是一项长期的任务，对班主任的素质和能力有较高的要求，他们是班级的领路人，是学生灵魂的塑造者，担负着培养学生德育思想的重要职责，所以班主任必须系统深入地研究中学生心理发展特点。根据我国目前的国情来看，虽然国家实施了二胎政策，但大多数的学生都是独生子女，叛逆期自我意识较强，遇事带有冲动性和草率性，自主能力和自我批判能力较差。而这种特定的家庭环境，也决定了家长对孩子的溺爱程度，每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣的形成都受到自身成长环境的影响，所以班主任的德育工作在落实的过程中也受到制约，从而对学生的德育工作产生负面的影响。

（二）工作成果转化受阻

初中生内心都是比较叛逆的，稍不注意就可能走错人生的方向，外界因素容易影响初中生的心理变化。德育的培养就是引导学生们能够对于人生有一个正确的认识，让他们懂得自身所处的阶段还不是很成熟，从而在品德思想等教育方面做好渗透，使学生学会自我管理，认识到德育的重要性。班主任在开展德育教育工作中，应加强初中生德育方面的教育领导，通过一些正能量的案例，引导学生正视德育问题。

四、通过精细化管理，加强初中德育工作

任何成功的案例都离不开细节二字，可以将精细化管理简单地理解为化繁为简，将比较复杂、系统的管理简单化。学校作为育人的基地，要根据实际情况坚持精和细的理念，不管是从教育体系、教师的工作态度以及学校的师资力量等方面都要加强精细化管理，通过简单有效的教育方式来获得较好的教育成果，将学生塑造成全面发展的人才。

（一）教师必须端正态度

教师对学生持什么样的教育态度，取决于他的世界观、教育观。学校教育把学生的德育教育放在了重要位置，而这个目标的实现离不开教师的奉献和刻苦钻研。教师首先要以身作则，将学生学习知识的能力与德育教育相融合，让学生在受教育的同时，树立正确的人生观，养成良好的道德品行，提高道德素质，感悟人生的价值。就是要不断提高自身的教学能力和素质修养，用高尚的情操影响人、正确的观点引导人、规范的言行塑造人。公平公正地对待每一位学生，及时发现学生存在的问题，让学生享有民主自由的学习空间，树立远大的目标和理想。

（二）制定精细化管理制度

精细化管理制度是一种以学生为本，结合人才培养模式体系的课程组织模式。通过精细化管理更加注重人才个性的发展及素养的提升，作为一种科学的管理模式，已经取得了明显的效果。首先要重视精细化管理的意义，将责任落实到每一位教育工作者，并制定相关的监督制度及考核标准，从而促进教师的积极性。同时可以及时改正错误问题，建立良好的人才培养流程。

（三）提高教师队伍的素质

教师的形象反映了学校的整体样貌，学校也有高低层次之分，优秀的师资力量是学校最大的招牌，学校要让那些经验丰富、业务娴熟的教师能够发挥好带头作用，以不断提升教师队伍的文化素养和教学水平，这是教育成败的关键。同时学校要不断强大师资队伍，为教育工作者提供进修的条件和渠道，注重教师培训，并进行有效沟通，从而提升整个教师队伍的教学水平。

（四）发挥校园育人功能

学校是学生学习的场所，也是教师教书育人的地方。一个人的思想素质与在社会中的生存技能，很大程度上将取决于学校的教育。老师是班级的领导者，也是学生的崇拜者。有些家长约束不了的问题，学生在学校却能够得到有效地改善。这说明学校的教育和教师的威信对学生具有一定的影响力。学校良好的氛围能够推动学生学习的积极性，所以学校应发挥优势，营造文明风气，用高雅的校园文化滋润学生的心灵，陶冶学生的情操，优化教学氛围，定制具有校园特色的校服，强化学生校园意识，从而促进学生身心全面发展。

（五）三方合力实施德育教育

学生的教育来源和家庭、学校、社会是分不开的，三者相互联系又相互制约，所以需要三方有效融合沟通，达成一致的教育意识。例如开家长会，在肯定学生优点的同时指出学生在学习中存在的问题，和家长进行有效沟通，帮助学生达成德育教育。同时强调学生与外界的沟通，适时进行社会教育，强化学生适应社会的能力和解决问题的方法。初中阶段德育工作精细化管理模式虽然取得了一定的成果，但还存在着一些弊端，因为校园与企业的管理模式还有所不同，教育的核心理念是以学生为主，教师应充分发挥自主创造能力，培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。合理区分精细化和人性化，在精细化管理的同时，逐步进行人性化管理，从而减少成本注入。

初中德育教育工作目的是把学生培养成为热爱社会主义祖国，具有正确的人生观、价值观、世界观的遵纪守法的公民。在这个基础上，不断提高社会主义思想觉悟，成为有理想、有道德的建设者和接班人，培养其民族自尊心和自豪感，以及报效祖国的精神，强化学生的国家观念、道德观念、法治观念，逐步树立为社会主义现代化建设做出贡献的志向。