小学音乐教学中学生互动意识的培养

河北省唐山市乐亭县庞各庄乡阚庄小学 李红娜

小学阶段的音乐教学是培养学生音乐鉴赏、音乐感知等能力的重要工具，对小学生的健康、全面发展有着重要的影响作用。而传统的教学模式已经无法满足新课标对小学音乐教学的需求，非常不利于艺术人才的培养。为此，以学生为主体的互动式教学逐渐进入人们的视线，教师通过优化教学方法、丰富教学手段等，加强与学生之间的交流与互动，引导学生自主感知音乐、体验音乐，充分发挥学生的主观能动性，同时激发学生的学习兴趣，提高学生的创造能力和想象能力。

一、小学音乐教学中培养学生互动意识的意义

（一）加强师生之间的情感交流

在小学音乐教学中培养学生的互动意识，可以提高学生在教学活动中的参与积极性和主动性，为师生互动创造更多的机会，拉近教师与学生之间的距离，进而加强师生之间的情感交流。

（二）提升学生的语言表达能力

传统教学模式中，教师以自己为教学的中心，课堂教学成为教师的“一言堂”，师生之间严重缺乏有效的交流与互动，限制了学生语言表达能力的提升。而互动式教学，则以学生为教学主体，鼓励学生在教学过程中大胆表达自己的想法和观点，为学生提供更多语言交流的机会，进而有效提升学生的语言表达能力。

（三）提升课堂教学的质量与效率

小学生好奇心强、爱玩好动，注意力容易分散，进而影响教师的教学效果。而培养学生的互动意识，可以帮助教师吸引学生的课堂注意力，鼓励学生在教学过程中踊跃参与并和教师积极地互动，培养学生的“乐学”心态，充分发挥学生的主观能动性，进而有效提升小学音乐课堂教学的质量与效率。

二、小学音乐教学中培养学生互动意识的策略

（一）营造活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

学生互动意识的养成，首先应该是学生对学习内容有强烈的兴趣。学生一旦对学习内容产生了浓厚的兴趣，就会成为一种动力。在此推动下，学生就会乐此不疲地完成学习任务，互动意识的培养也随之完成。为此，小学音乐教师在教学设计时，要注重激发学生的兴趣点，让每个环节都能利于学生互动意识的培养，让学生在活跃的课堂氛围中感受互动带来的乐趣。

例如：在教学低年级学生学习音乐知识的时候，教师可以根据学生的喜好，联系学生在日常生活中喜欢的动画片如《喜羊羊与灰太狼》《超级飞侠》等的主题曲，加强音乐教学与实际生活之间的联系，以此来吸引学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣，同时提高课堂活跃度，拉近学生与音乐之间的距离，为学生营造出一个轻松愉悦的学习氛围，将音乐无形之中渗透到学生的生活中，从而有效培养学生参与音乐互动的意愿，在提升学生基础音乐知识水平的同时，加强学生的互动意识。

（二）丰富教师的教学手段，创造更多的互动机会

传统的小学音乐教学多以教师为教学中心，将教学的目标主要放在为学生灌输基础理论知识方面，机械的教学方式使音乐失去了艺术的灵动性，变得死板僵硬，学生容易感到枯燥甚至反感，极大地降低了学生在教学活动中的参与度。为此，新时代的小学音乐教师应该积极探索新的教学模式，通过不断丰富教学手段、创新教学方法等，打破传统教学模式的限制，充分发挥学生的教学主体作用，为学生创造更多的互动机会，同时引导学生积极、主动地参与其中，进而有效增强学生的互动意识，提升小学音乐教学的质量与效率。

例如：在教学《打花巴掌》的时候，教师可以利用“体态律动”的教学形式，引导学生通过拍手、跺脚等肢体动作，把握音乐节奏，感受音乐魅力，进一步加深学生在音乐中肢体和律动的融合，激发学生的表达欲望，增加学生互动积极性，同时加深学生之间、师生之间的有效交流与互动，进一步强化学生的互动意识。通过这样新颖化、趣味化的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的参与兴趣和积极性，引导学生在实践中加深对音乐的探索和认知，在培养学生互动意识的同时增强其学习效果。

三、结语

综上所述，在小学音乐教学中，培养学生的互动意识，可以有效加强师生的情感交流，提升学生的语言表达能力，同时提高课堂教学的质量与效率。为此，教师在开展教学活动的过程中，可以通过活跃课堂氛围、巧妙的教学设计、精准的教学评价与点拨等，营造平等、和谐、融洽的教学氛围，从而调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。同时在教学流程的推进中为学生创造更多的互动机会，培养学生的互动意识，全面提升小学音乐教学的质量与效率。