初中体育与健康课中体验式教学的应用研究

尚俊林

摘要：跟随时代的不断变换，教师与学生对体育课堂越来越关注。因而初中体育教师应明确体育课堂可加强学生的身体健康的重要性，并在教学过程中采取多样化的教学策略，提升学生的身体素质。为此本篇文章主要介绍了如何运用体验式教学方法提高课堂的教学质量。

关键词：初中体育与健康;体验式教学;教学策略

中图分类号：G632   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0270-01

前言：由于初中学生的学习压力较大，从而导致身体素质逐渐下降，不利于学生身体健康的发展。因而，教师要在教学过程中加强学生的体能训练，让学生正确认识到健康的重要性，从而将体验式教学方法融入体育课堂内，提高学生的体验活动，保证学生在中考得到满意的成绩。

1 体验式教学方法在体育课堂的作用

为加强学生在课堂内积极锻炼，保持良好的运动心态，教师应明确体验式教学法的含义，尊重学生的性格特点，与学生进行沟通交流，引导学生在快乐的氛围中迎难而上、克服困难，从而让学生感受到教师的关爱。并且教师还要利用体验式教学方法在课内与课外开展多样化的教学活动，活跃课堂氛围，激发学生的运动热情，以此实现体育课堂的存在意义。

2 体验式教学方法在初中体育课堂的教学策略

2.1 合理运用现代教育设备，构建活力课堂。科技力量的进步为传统教育事业再创高峰。因而，作为新时代的教育工作者，应升华自身对科技的运用，在班级内借用多媒体课件展示动作要领，继而使平面的内容立体化展示在学生面前，让学生全面的认识在运动过程中安全的重要性，加深学生的学习印象，从而在课堂内提高学生的情感体验。

比如在学习《乒乓球》时，教师就要在班级将乒乓球的历史与中国奥运冠军夺冠的精彩视频进行播放，从而提升学生的民族自豪感。而后将乒乓球的姿势在课件中进行展示，让学生通过观察掌握乒乓球拍的基本握法与特点，使学生明确直拍和横拍的区别内容。首先教师要将中国运动员在奥运会上夺冠的霎那间进行剪辑，并根据欧洲全盛时期、亚洲全盛时期、欧亚全盛时期的历史内容开拓学生的眼界，在接下来的教学过程中将运动员的运动过程进行慢速播放状态，从而让学生掌握“上体略前倾，下颚稍向后收，两眼注视乒乓球，右手自然弯曲，呈接球的姿势”的动作要领。通过多媒体课件展示加强学生对理论知识内容的理解。

2.2 升华师生关系。在传统的教学过程中因为教师时常展现严厉的一面，使得学生不敢与教师沟通交流，继而出现教师不了解学生的现象。因此，教师要在教学过程中改变教学形象，多与学生说话，掌握学生在体育课堂的心理活动，从而营造良好的学习氛围。并且在学生遇到困难的时候，教师要施以援手，不断鼓励学生参与到课堂中，进而完成体验式教学法的意义。

2.3 提供学生更多的活动机会。体验式教学的核心要义为学生的真实体验。所以，教师要在体育课堂内给予学生时间与空间，释放学习压力，激发学生的积极性，保证每位学生都能在操场中得到锻炼的机会。并且还要针对学生在课堂的活跃状态，积极引导学生融入集体中，继而达到良好的教学效果。

比如在学习《排球》时，教师就可让学生通过正面双手垫球的技术和联系方法，增强体能，提高身体健康。首先教师要让学生整合队伍，在操场进行慢跑训练，活跃筋骨，然后借用体操形式活动关节。而后带领学生进行“搬运球”的游戏活动，调动学生积极性，集中学生的注意力，说明游戏规则，讲解排球的打法，并在学生面前进行示范，从而让学生明确“叠指法”与“包拳法”的内容，并实时指导纠正学生的击球姿势，使学生明确插—夹—提—蹬—跟—送的重点动作要领，而后训练学生的排球击打技术。在讲解完重点内容后，教师可让学生在操场内形成环状进行排球的游戏活动，在学生的游戏过程中，教师要实时观察学生的排球姿势，并帮助纠正，保证学生在安全的环境下提高运动素质。通过在课堂内提供学生更多的活动机会，完美融入体验式教学方法，加强学生的实践能力，促进学生在课堂的参与度。

2.4  尊重学生身体素质的差异性。由于学生在不同的环境中成长，身体素质存在不同的运动状态。因而教师在开展体验式教学方法时，应掌握班级学生的差异化现象，利用分层教学将不同身体素质的学生组成在一起，加强学生的情感体验，促进学生个性化的发展，从而推动全体学生的体育素养，增强学生素质能力。像是在学习《跑步》的运动极技巧时，因为部分学生的身体能力存在不好的现象，因此，教师可通过课前跑步过程掌握学生的身体素质，然后采用分组教学模式加强学生的运动训练。如身体素质能力差的学生，教师就要让该类学生在原地进行高抬腿训练，如身体素质能力强的学生，教师要划分区域内容，提高这类学生的跑步速度，继而通过不同的训练内容使学生掌握跑步的正确姿势，实现体育课堂良好的教学效率。

3 结语

综上所述，体验式教学对初中体育课堂具有帮助作用。因而教师可在班级利用多媒体课件加深学生对知识内容的理解。在课外提供学生实践机会，与学生进行沟通交流，升华师生关系，并尊重学生的身体素质，进行小组学習模式，从而不断提升学生的运动兴趣，提高学生对运动要领的掌握。

参考文献：

[1]张卫东.体验式教学在初中体育与健康课中的应用分析[J].科普童话·新课堂（上），2018，（7）.64.

[2]杨志勇.体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（35）.189.

[3]谢庆华.体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[J].课程教育研究，2017，（31）.190.