思维导图在初中英语教学中的应用研究

王英

摘要：良好的教学方法和有效的教学策略，是培养学生自学能力，实现轻便高效英语教学的有力保证。本文简要介绍了教师如何在词汇教学，阅读教学和写作教学中合理有效地运用思维导图，并充分利用其在英语教学中的重要作用。

关键词：思维导图;初中英语;应用

中图分类号：G633.41   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0252-01

思维导图是一种处理工作的简单便捷的方法。创造者认为，这种方法可以直接影响左右大脑的记忆，从而在左右大脑的逻辑和思维之间取得平衡，激发人的潜能。主要使用文本和图像的形式来排序知识的内容或作品的内容，使学生或工作人员有序地学习和处理作品。

1 思维导图对初中英语教学的重要性

1.1 思维导图可以加强初中英语学习的逻辑性。我们的母语是中文。同时，中国大部分地区没有良好的英语学习环境，学习后几乎没有可以应用的地方。因此，即使初中生英语不流利，这也是可以理解的。但是我们可以使用思维导图的教学方法来改变当前的英语学习状况。思维导图可以对学习的英语知识进行分层，在课堂上学习了哪些内容，内容包括哪些知识要点，学生在学习和强化学习时可以一目了然地了解所学的英语知识和英语学习逻辑。只有弄清了学习英语知识的思路，他们才能更好地理解学习的真正含义，这将有助于促进英语学习。

1.2 思维导图能清晰展现初中英语教学的重点内容。思维导图主要使用图像和文本来总结和划分教学中的教学内容。初中阶段只是将思想转变为图画和逻辑思维的过程。许多初中生很难在短时间内理解一些抽象的知识。但是，思维导图可以通过图片和简短的文字帮助这些初中学生在短时间内了解老师教的英语知识。同时，教师使用思维导图划分英语教学内容，以帮助学生快速理解知识的全部要点。一些老师还会单独列出关键内容，这对于那些努力争取学习时间的初中生来说非常有用。他们可以直接在课堂上查看老师的关键内容，以提高学习进度和效率。

2 初中英语教学思维导图具体的实践应用

2.1 思维导图在初中词汇学习中的应用。就像英文的句子和文章一样，这些都是由简单的单词组成的。词汇是任何语言学习的基础，只有通过加强对英语词汇的记忆和理解，我们才能轻松地阅读文本和理解听力。掌握的英语词汇越多，写作技巧就会越好。但是，英语是我们的第二外语。许多学生在学习时经常使用死记硬背。这种记忆方式容易使初中生厌倦学习英语，不利于学习。英语单词不能通过。英语成绩的提高绝对是有限的。思维导图可以开拓学生的思维方式，激发他们在学习和记忆英语单词时采用发散思维。例如，在初中教学中，我们将学习爱好，在《My Hobby》中，英语教师可以使用思维导图来设计教学内容。老师总结了学生已掌握的英语爱好单词和他们应该学习的英语单词，从My Hobby（“我的爱好”）开始，从我们的常用词汇开始，例如看电视，旅行，绘画，跑步，听音乐。等引导它作为My Hobby提出的词汇。这种方法不仅可以提高学生的英语单词记忆能力，还可以提高学生的课堂热情，提高他们的英语学习热情。在互动过程中，教师还可以掌握英语学习的基本情况，并纠正在学习普通英语时所犯的错误。

2.2 初中英语思维导图在语法中的应用。掌握某些英语词汇后，有必要制作句子并将应用英语学习的词汇应用于练习。只有掌握语法知识，学生才能使用自己在句子中学到的词汇，运用所学到的知识，并达到与他人交流的目的。与英语词汇相比，英语语法更为复杂，许多学生很难在短时间内理解其真实含义。思维导图可以帮助他们理解英语语法知识，并增强他们对初中英语语法知识的认知。例如，以思维导图的形式，告诉他们在形容词比较级和最高级之前要添加什么，以及哪些形式可以分为比较级和最高级。例如，beautiful的比较级别更漂亮，而small的比较级别则是在单词之后直接添加，最后变得更小。这样，学生可以一目了然地看到最高和比较级别的各种形容词形式，因此对英语语法和学习能力的深入理解可以提高学生的英语成绩。

2.3 初中英语思维导图在写作学习中的应用。掌握了基本的词汇和一般语法知识后，初中学生现在可以使用他们现有的知识来练习写作，但是毕竟他们实际写出的词汇和知识语法是有限的。当然，教师还可以使用思维导图来指导学生使用其现有知识进行写作。当初中生使用他们学会的英语技能时，思维导图此时可以发挥巨大作用。就可以使用此方法來澄清构图思路，这不仅可以提高构图思路的效率，而且可以帮助他们理解将所学知识应用到写作中，以达到应用所学知识的效果。例如，当学生编写外出活动时，他们以外出活动为思维导图的起点，然后为外出活动的开始做准备，在外出活动中发生的事情，经历和跌倒等后获得的幸福，并分别在这些内容上扩展。描述。这些简单的轮廓描述了整篇文章的一般内容。在写作时，学生会头脑清晰。内容将根据地图的内容进行广播。写作不会偏离主题速度也会更快。

3 结语

为了使学生更好地理解和学习英语，有必要采取尽可能简单和便捷的方法来培养他们对英语的兴趣。思维导图就是一种极为方便的方法。不需要太长时间。通过简单的划分，可以包括关键点和每个知识点，或者必须清楚地描述问题。这样，学生可以快速地回想起所学的单词和语法，并可以有效地对阅读理解的内容进行分类。它可以简化繁琐而乏味的教学内容。通过这种方式，让他们直观地学习和感受高中英语的教学内容，并以此方式总结关键内容和有效信息。学生还可以快速获得内容并缩短学习时间。

参考文献：

[1] 令鸿.思维导图在初中英语阅读教学中的应用分析[J].新课程，2019（2）：26.

[2] 黄益华.思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].英语广场，2018（6）：157-158.