农村小学数学学困生学习心理发展特点与引导对策

胡华芳

摘要：在小学阶段，数学一直是一门重要的科目，也是小学生要学习的基础科目，从数学的角度来看，数学对于开发学生智力有很大的帮助，不论是对学生的反应能力、智力能力、思维的转变都有很的作用，但是随着时代的不断发展，新课程的不断改革深入，农村小学数学学困生变得的越来越多，影响着教学质量，也影响着学生的成长。

关键词：农村小学;数学学困生;心理发展特点

中图分类号：G623.5   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0205-01

学困生不管是出现在城市还是乡村都是有一定的特殊性的，农村小学教学中，大多都是和老师的教育方法有关，可能是老师的教学方法不灵活，数学教学强度不够大，学习氛围不融洽、生活条件比较差，一些教学器材和设施不健全，导致学习下滑，而最主要的还是学生学习的态度，态度决定一切，如果没有认真对待学习，也会导致对学习不敢兴趣，学习成绩差，这样既影响学生对学习的态度、又会导致学生出现消极、自卑、懒怠的心理。所以要开展一些针对这些问题的的干预工作，对增强学困生对学习的兴趣上和如何提高学习效率做些改变和改进。

1 小学数学学困生的心理发展特点

1.1懒怠思想。大多数学困生都对学习知识消极怠慢，一听说学习就犯困、厌烦等等表现，而这些学生在课堂上普遍的特点就是无心听讲，经常与同桌或者前后左右的同学进行聊天和一些小动作之类的，而当老师在提问时，这些学生就回答不上来，老师在课后布置作业时，他们就会找各种理由来拖延时间，如果拖延时间不凑效的话就会马马虎虎应对，其中有一些特列的同学会抄袭其他同学的作业，很明显学习成绩上不去是这些原因导致的。

1.2厌学情绪导致的后果。和其他学生相比，学困生在接受新知识的时候是有一定的抵触心理的，首先对于学习困难的学生来说知识就很难理解，在加上课堂的理解能力本身就差，导致学困生对学习就更厌烦，出现厌学情绪，他们在学习中找不到乐趣，并且把它当成负担和压力，找各种理由来逃避问题。同时学困生主动去学习的意识并不强烈，但是在老师和家长的监督下还是要去学习。

1.3消極心态不可取。从成绩方面来看，学困生的成绩与其他同学相比还是比较差的，主要是因为学困生对于学习并没用掌握技巧，在课堂上学困生虽然也在认真听讲，可以记下课堂要点，理论知识和公式定理等，但往往在考试的时候不是很尽人意，其实总的来说，尽管学困生已经记下了公式、定理、基础知识，但是并没有真正理解其中的意义，对知识了解的不够透彻。

2 针对小学数学学困生的的教学引导对策

2.1耐心引导帮助学生重建学习恒心。在针对学困生学习时，老师的教育态度对学困生尤为重要，学生们担心老师在教学时对学生失去信心，指导学习时失去耐心，甚至害怕老师以学生不聪明、朽木不可雕也的词语来评论学困生，这样的言语会导致学困生内心感到内疚、对学习失去信心，对于教育工作者来说，教学是一项持久战，对此，老师要帮助学生重拾信心，建立学困生的自信，为他们找到学习的目标，不至于迷茫，老师要有一定的耐心，帮助学生去培养对学习的兴趣和决心，增强学生对于克服困难的勇气，在此基础上，要积极引导学困生认识数学，激发对数学的学习兴趣，并逐渐提高学习成绩是主要。

2.2循序渐进进行教学，培养学生学习兴趣。当今社会，家长对于学生的教育其实不科学，往往只重视学生的疼爱程度，不够重视教育这一块，其中对于孩子的学习问题，一些家长不知如何去进行教导，时间久了，这些学生对于学习就不会那么重视，变得我行我素，对于这样的现象，老师要分析一下学生的生长环境，了解学困生对于学习的状态，老师不能急于求成，推行新的教育方式，应该为不同的学生制定不同的学习目标，并引导他们为此目标而努力学习。

例如：从简单到复杂分出几个区域进行学习，先练习简单的题目，像算速度、精准度，之后再联系分数的运算，然后在进行混合运算、精确的解答应用题一类的，让学生了解从简单到复杂之间的一个过程，从而对每日一练习、并且学得会有一个认知，还能激发学生对于学习的兴趣。只要学生的成绩有所提高，老师就要给予鼓励，这样可以增加学生对于学习的积极性，还能提高学习成绩。

例如：在我们班级中经常会有学生家长在外打工，学生们的学习基本上就是在学校中的学习，甚至连基础的都掌握不好，经常出错。在对这些学习成绩差的学生时，首先要让他每天完成10笔口算题，再到10笔比算题，最后到混合运算。渐渐的他的计算能力就会得到提高，对学习的积极性也会被调动起来，在经过老师针对性的教学练习，学困生会慢慢的摆脱学习困难的困境，提高自己的学习成绩，逐渐的赶上优秀学生，提高自身的学习能力。

2.3让学生体验成功的感觉，重拾学困生的信心。对于学困生的教育问题，老师要讲究方法，要在课堂上营造一个良好的学习氛围，比如在课堂上进行随堂提问，积极鼓励学生来回答，即使回答错了也要鼓励他们回答问题，让学生参与进来，鼓励他们回答错了也没关系，因为这道题目有点难，只要课上注意听讲，下面的问题肯定能够回答上来的。其实学困生特别注意老师的关注，老师只要在课堂上给学困生体验到成功的机会，就会逐渐建立起他们对学习数学的信心，并且会听讲好每一堂课，逐渐提高学习成绩。

参考文献：

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