巧用积分激励法 提高小学生英语兴趣

甘肃省兰州市城关区榆中街小学 侯斯燕

随着现代教学理念的发展，实现教学方式的创新是每一个教学工作者所必须要思考的重要问题。积分在人们现代生活中并不陌生，充话费可以赠积分、购物可以增积分等等。积分激励法不仅是现代商业促销的一种手段，将其应用于教学中同样能够发挥出良好的作用。随着我国新课标改革的不断发展和深入，当前小学英语教学在教学理念以及教学模式上均实现了转变，学生在整个教学活动中的主体地位得到了充分的展现。积分激励法是在当前教育教学理念指导下发展起来的教育模式，借助积分的形式让原本枯燥的英语教学重新焕发活力，显著提升了教学成效。巧借积分激励法能够再次点燃小学生参与英语课程教学的热情，进而实现英语课堂教学成效的不断提升，培养并提升小学生的英语学习兴趣。

一、巧借积分激励法激趣，让英语课堂充满乐趣

（一）积分激励法让教学更轻松

将积分教学法融入到小学英语课程教学中实现了教学形式的丰富，让小学英语课程教学更加的轻松。积分激励法贴近生活的教学内容设计能够让教学更加突出实效性。借助积分激励法的过程能够充分调动小学生的课堂积极性，进而让课堂教学氛围更加活跃，学生参与度得到了很好的提升。借助积分激励法在小学英语课程中的应用实现了课堂教学成效的提升，让教学更加轻松。

（二）积分激励法突出了学生的主体地位

随着新课标改革的不断深入和发展，基础教育教学理念也在不断的发展和改革中。积分激励法实际上是在尊重学生主体地位的基础上发展起来的一种教学方法。积分激励法突出了学生学习行动的指导作用，更加关注学生的自发性学习和成长。将积分激励法应用于小学英语教学中有助于教师将学生自主性学习习惯作为重点来实现教学，促进学生实现从“被动学习”向“探究学习”的转变，刺激小学生实现个人主动探究能力的提升。

（三）积分激励法创新了英语教学模式

传统的小学英语课程教学中，教师多采用一些“灌输式”教学方式，将教学重点放在培养学生的英语基础知识培养上，要求学生要会写、会读。这种为了应付考试的英语教学只能让学生疲于对单词的识记、对语法练习，很容易让小学生的英语学习兴趣逐渐丧失。而借助积分激励法在小学英语课程中应用让英语教学模式得到了革新，借助积分激励法充分调动了学生参与课程学习的积极性，并在不断发展过程中显著提升了英语学习成绩。

二、融入积分激励法教学，让小学生“兴趣盎然”

（一）创新教学理念，融入“积分激励”概念

在现代教学工作中，教师的教学理念是整个教学活动的重要引领。随着现代教育教学理念的不断更新越来越多的教学理念、教学方式被实践应用到课程教学中。因此，为了能够更好地激发小学生的英语学习兴趣教师要注重及时创新自己的教学理念，将“积分激励法”教学理念融入到教学中继而引领小学英语教学模式的不断创新。充分发挥出“积分激励”的作用，继而以积分的形式来带动小学生参与英语课程学习的积极性，并逐渐在班级中养成一个良好的英语学习风气。

（二）实践“积分激励”，让课堂教学更活跃

积分激励法的优势就在由借助“积分”这种形式来充分调动学生的参与热情，让能够以获得更多积分为目标践行学习行为，继而通过主动探究式学习实现良好学习效率的实现。例如：在教学“In the library”这一单元时，涉及到的单词有Shout、run、eat、talk、sleep 以及don’t 等词汇。为了能够提升教学参与度教师可以利用积分激励法组织学生利用不同的词汇进行造句。正确的句子如“don’t Shout”、“I do not like to eat rice”、“don’t sleep”等就得一积分，最后看谁得到的积分多。通过积分激励法在教学中的应用有效活跃了课堂气氛，小学生更加愿意投入到英语课程学习中。积分激励能够帮助教师点燃教学激情，让学生更加乐于参与到教学活动中，实现教学成效的不断提升。

（三）重设“积分游戏”，激发学生学习兴趣

游戏是孩子的天性，孩子只有在游戏中才能够更好地集中注意力，英语学习兴趣得到激发，教育成效同样得到良好提升。教学实践中，教师可以通过创新“积分游戏”的方式来引导学生参与教学。例如：在教学My favorite season B 部分read and write 时，教师可以将学生分为若干竞争组。教学中教师借助文中Zoom 和Zip 的小故事引入其他小学生喜欢的故事，并通过小组竞争的方式来引导学生将故事讲出来，按照表现给予相应的积分数值。教学实践中，学生为了让自己的小组取得更多积分会尽其所能地来得到更多的积分，进而实现整体教学成效的提升。

（四）构建积分反馈机制，提升英语教学质量

良好的教学成效展现是需要不断优化和改进的。将积分激励法应用于小学英语课程教学中需要构建积分反馈机制，时刻对积分激励教学成效进行监督，一旦发现不合理教学方式就必须及时地作出整改，继而让英语教学更加符合小学生英语学习兴趣培养需求，并在不断的实践过程中实现英语学科教学质量 的不断提升。积分反馈机制的构建要服务于小学生英语教学基本要求，突出小学生主体地位，关注教学理念以及教学方法的不断革新，真正地实现小学生英语兴趣的不断提高。在尊重学生差异性的前提下通过一些趣味性较强的教学积分设计，使学生在高度兴奋中完成英语课程内容的学习。

（五）建立学生个人“积分档案”，创新积分使用方式

学习的过程其实就是一个不断积累，不断成长的过程。英语学科的学习同样如此。教学实践中，教师要以“积分激励法”的教学理念为依据为每一位学生建立个人的“积分档案”，借助该“档案”的使用让学生能够按照教师的基本要求来不断提升自己的英语学习兴趣，实现英语能力的提升。借助“积分档案”将学生的个人英语能力提升作为重要的教学内容来抓，不断促进学生的学习能力的培养。“积分档案”让学生更加关注个人英语能力的培养，通过每天赚取积分的方式能够显著激发学生的英语学习兴趣，以积分的形式让学生感受到努力的重要性。通过“积分档案”能够让学生每个阶段的学习成绩均记录到积分中，得分内容涵盖学生平时表现、日常学习成绩、课堂表现等维度。学生在经历不断积累积分的过程能够让学生在不断发展的过程中逐渐养成良好的习惯，继而提升教学成效。

三、结语

综上所述，积分激励法在小学英语课程教学中的应用取得了良好的教学效果，在积分的“引导”下，小学生争先恐后地完成英语教师所提出的问题，课堂教学气氛得到了充分的活跃。教师在以小组为单位的“积分比拼”游戏中，小学生为了获得积分奖励为小组争光也是用尽了浑身解数将自身潜力发挥到极致。教师通过积分激励法在小学英语教学中的巧用让小学生的英语学习兴趣得到了显著激发，提升了英语教学效果。