微课在初中物理教学中的应用研究

河北省唐山市乐亭县新寨镇新寨初级中学 高 北

一、微课在初中物理教学中的应用优势

在信息技术与网络技术发展的推动下，微课作为一种新型的教学形式应运而生。微课教学主要是利用现代科学技术展开，将网络技术与计算机技术有机结合，通过微课视频的方式来对学生实施教学，短小精悍的视频能更好地呈现内容，形象生动的教学形式能给学生的学习带来巨大的便利。微课教学离不开信息技术的支持，也是从信息技术中衍生出来的教学模式，具有诸多的优势和功能，因此被广泛地应用到各个阶段的教学活动中。微课教学通常是对某部分教学内容进行整理和设计，以更加便利的形式进行展示，突破教学地点、教学时间的局限，使得教学变得更加灵活多变。除此之外，微课教学模式有效地突破了传统教学方式对学生个体差异的忽视，能够有效地实现因材施教，突出学生的主体性与个性。在有限的时间中，能够对某些具体、细碎的知识点展开透彻、细致的教学，便于不同水平的学生进行学习、理解和吸收，有效满足不同学生的学习与发展需求。与此同时，微课教学模式也脱离了传统课堂教学模式，学生能够在课外借助微课随时随地进行学习，从而有效激发学生的学习热情与动力。

二、微课在初中物理教学中应用的必要性

在以往的教学模式中，初中物理教学主要围绕课堂展开，教师大多是通过课堂讲授的形式实施教学，通过言传身教来帮助学生掌握知识。传统教学模式下，学生处于被动学习的状态。长此以往，这种上课模式容易造成师生间的互动与交流不足，不利于学生物理学习兴趣的提升以及听课热情的培养，导致上课的自主性与主动性不足，教学效率自然大打折扣。在新课改背景下，素质教育理念提倡以学生为主体展开教学，学生的主体地位得到了越来越多的关注，学生成了学习的主人，教师更多承担着辅助者和引导者的角色。在新形势下，微课在初中物理课堂教学中的应用越来越广泛，能够有效弥补以往教学模式的欠缺，还有助于提高物理教学的效率与质量。

初中阶段学生刚接触物理学科，对于很多知识和内容的理解存在一定的困难，部分知识较为抽象复杂，难度系数比较高。而巧妙地借助微课，能够较好地突出重难点知识。将教学的重点和难点制作成微课教学视频，让学生通过观摩视频的方式来理解，有利于学生多次学习和巩固，直至将知识吸收，能够实现因材施教，满足不同学生的学习需求。当学生一次难以理解掌握时，可以通过多次观看视频来复习巩固，直至完全吸收，保障教学的质量与效果。除此之外，微课教学也能够给教师工作带来一定的便利，制作好教学视频之后，教师便可不用对同一知识点或内容进行多次讲解和重复教学。学生也可以利用微课来做好预习和复习工作，极大地提升学习的效率。

三、微课在初中物理教学中的应用策略

（一）借助微课调动学生学习兴趣

微课与传统教学方式有所不同，它具有短小精悍、重难点突出等特点，能充分发挥信息技术的价值来调动学生的学习兴趣。在传统课堂上，物理教师大多是通过口头讲解或板书教学的方式授课，这种单一枯燥的教学模式很容易引起学生的厌倦和抗拒，导致课堂教学单调乏味。而微课通过视频的方式制作课件，能够有效地将图片、视频和文字进行结合，通过图文并茂、视听结合的形式来展现知识和内容，有助于调动学生的听课兴趣与热情，帮助学生更好地理解与消化。比如：初中物理“力学”这一章节内容知识点较为抽象且复杂，在讲解“力的作用效果”这节内容时，教师便可借助微课来进行针对性的教学，通过融入足球比赛中的精彩视频来激发学生的兴趣，在播放视频的过程中还可穿插一些对力的讲解与说明，让学生明白力改变物体运动的原理和过程，从而加深学生的认识和理解。借助微课能够将课本中的知识点进行生动展现，同时也能够将课本中的知识与学生的生活实践相联系，激发学生的探索欲与求知欲，使其产生对物理学习的热情和动力。

（二）利用微课展开实验教学

物理学科具有较强的实用性，很多知识点仅靠课本教材没办法透彻教学和讲解，仅学习理论知识无法真正掌握物理，因此，需要依赖大量的实验教学来帮助学生理解和掌握。然而在以往的初中物理教学中，受到多方面因素的局限和约束，教师在进行物理实验操作时不能够兼顾操作与讲解，很多实验效果受到器材、设备、环境等因素的影响不能较好地呈现，也不便于学生的观察与记录。因此，在实验教学环节引入微课，将实验过程制作成微课教学视频，配上字幕和音频来细致讲解其中的重要步骤和实验结果，能够实现更好的教学效果。微课的形式能够更好地让学生学习和观察，调动学生参与实验操作的积极性。例如在“测量小灯泡电功率”这一实验环节中，可以通过制作微课教学视频的方式，让学生通过看视频来了解器材、实验步骤以及原理等，在视频中重点呈现实验的步骤，同时为学生答疑解惑，既能够保障实验教学的有效性，又能够提高课堂效率与质量。

（三）借助微课强化重难点知识教学

初中物理对于刚接触这一学科的学生而言，学习起来具有一定的难度，尤其是一些知识和内容与学生的生活虽然密切相关，但其中的原理却较为抽象复杂。教师便可利用微课的形式，巧妙利用网络教学资源，通过搜索相关视频和资料来进行整合和利用，通过播放针对性的教学视频来帮助学生加深学习与理解，保障听课效率。尤其在课堂上，枯燥的讲解容易导致学生注意力的分散，而合理利用微视频有助于吸引学生的兴趣与注意力，还可利用微课对一些重难点知识进行突破和强化。例如在教学“压强”这节内容时，教师便可将生活实践中的一些案例融入微课视频中，让学生进行观看和学习。例如：图钉为什么一端很大而另一端很小？坠入沼泽地的人为何努力使自己的身体伸展开？通过这些现实的案例，学生能进一步理解压强，同时激发探索欲和求知欲，从而有效地提升教学效果。

四、结语

综上所述，微课作为一种先进、高效的教学形式，得到了广泛的应用与认可。初中物理教学中也应当积极发挥微课的功能和作用，借助微课教学来丰富教学形式，提高物理教学的生动性与趣味性，强化重点知识教学，培养学生对物理学科的兴趣，最终实现理想的教学目标。基于此，本文简要分析了微课教学的优势和必要性，并阐述了几点建议，希望对初中物理教学有所帮助。