初中语文知识汇总的高效方法研究

邹乐

【摘要】步入初中阶段的学生，在语文上迎来的最大的挑战就是知识点的急剧增多。面对繁重的学习任务，学生语文采用适合自己的学习方法和总结方法，这样的话才能实现高效的学习。在新时代的教学背景下，学生要学会的不仅仅是学习知识，更重要的“授之以渔”也就是教会学生学习的方法、技巧以及应用方法。学生在以往的学习中倾向于用更多的时间来证明自己学习的努力程度，而不是以学习效率作为评判的标准。实际上，把更多的时间放在学习上并不是唯一证明学习努力或者有效的方法，高效率高质量的学习才是学生最应该追求的。

【关键词】初中语文;知识汇总;高效方法

初中语文知识对于刚刚步入初中阶段的学生来说确实是有一定的难度的，首先就是篇幅的增加以及理解程度的加强，其次是学生在语文课堂上会接触到也各种各样的知识，这些知识如果不做汇总就会杂乱无章，学生在复习的时候就会毫无头绪。学生需要在初中阶段接触到大量以前没有接觸过的东西，所以为了更好的应对考试和掌握知识，学生需要对学习过的知识进行中总结。因此，本文主要从三个方面介绍一下高效的汇总初中语文知识的方法和技巧，旨在帮助学生掌握高效的学习方法，高效的利用学习时间，不断提高学习效率。

一、关键信息记录法

对于语文知识的记录，在很多情况下没必要一字一句的追求完整性，而只需要对整篇文章的关键的信息进行掌握。将最关键的时间、地点、人物、起因、经过、结果这事物的六要素记录清楚，学生对知识的汇总效率就会很大程度的提高。在初中阶段就要培养起学生这种速记的方法，这样才能让学生掌握记住的知识既关键又有效。关键信息记录法不进能够帮助学生利用有限的时间记录住关键的信息，还能够帮助学生从众多的信息中学会挑选，这样就能够锻炼出学生的信息分辨能力，能让他们在以后的学习生活中更加的高效率工作。

例如，在学习《消息二则》这节课的时候，教师就可以通过将这节课的新闻以视频的方式进行播放，然后要求学生将听到的重要的信息点记录下来。通过这种方式，学生在无形之中不仅练就了速记的能力，在信息甄别的方面也有所提高。起初或许他们并不清楚哪些是重点的东西，认为一味的要求能够将全部的信息记录下来才是最好的，但是经过一段时间的训练以后，学生就会发现从冗杂的信息中找出最关键的才是学习的最终目的，这种方法既能够节省时间，也能够让学生对这些信息印象深刻。

二、绘画图像记录法

最常见的图像记录法就是绘制思维导图，这种方法对学生以后的学习尤为重要。与第一种方法区别的地方就是前者虽然也是记录关键的信息，但是信息相对来说比较松散，没有一定的逻辑结构，对于记录信息来说并无差别，但是对于接下来的分析来说，后者有着很明显的优势。思维导图不仅能够将关键的信息记录下来，还能够将这些信息的逻辑关系清楚地表达出来，让学生分析问题的时候能够有一个清楚的逻辑结构，能够有条理的讲解自己对这篇文章的理解和感悟。

例如，在学习《藤野先生》这节课的时候，教师就可以教会学生学习利用思维导图的方法来分析这篇文章。这篇文章篇幅较长，学生如果毫无头绪的通读全文，最终肯定是收获很少。因此在阅读这种长篇幅的文章时候，学生要学会运用思维导图的方式来进行分析和总结，这样不仅能够得到将信息记录的更加的全面，并且记录的笔记非常的有逻辑感，有利于学生日后的复习和总结，如果学生对知识点产生遗忘现象，能够及时唤醒学生的记忆，帮助学生快速回想起之前的记忆。

三、阅读总结记录法

这种方法适用于学生在自学过程中记录信息，学生在阅读的时候养成记笔记的好习惯会让他们终身受益。遗忘是每个人都要经历的一个过程，但是经过研究发现，当学生认真的通过笔记总结文章和单纯的通读课文相比，学生在第一种情况下对知识的掌握程度较高，相应的学生的遗忘程度也会相对减少。除此之外，学生通过这种学习记录方法还能够更加全面的了解知识，而不是在阅读的过程中出现走神的现象或者是开小差的情况。

例如，在学习《三峡》这节课的时候，教师就可以布置任务，让学生阅读这篇文章，并且相应的做好笔记。由于这篇文章是一篇古文，学生在阅读之前需要做好相应的准备工作，否则就会感到非常的吃力。学生经过自己的努力完成这篇文章的阅读和总结后就会发现自己收获颇多。首先是知识上的积累，这篇文章相对于普通的文章更具有挑战性，学生在总结中会掌握更多的文言文知识。其次是自信心有所增强，因为靠自己的努力实现了知识的总结，让他们在学习上更有成就感，以后能够更加自发的去学习。

总而言之，本文主要的目的就是通过介绍语文知识汇总方法来帮助学生掌握技能和提高效率的。在学习的过程中学生难免会遇到各种各样的问题，但是学生要做的不仅仅是得到最终的结果，也需要对其过程给予足够的重视。初中语文知识的掌握程度对学生影响意义非常大，这不仅是对小学阶段知识的一个补充，也是对高中知识的一个展望，因此学生需要在初中阶段学习好语文知识，做好承上启下的过渡工作。

参考文献：

[1]汪丽梅.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].科技创新导报，2015，12（08）：169+171.

[2]殷立明.浅谈初中语文高效课堂教学模式的构建[J].教育教学论坛，2014（27）：152+150.