提高初中班主任管理工作效率的主要对策

汪春娟

【摘要】我国对于初中的教育教学在不断地进行变革，在变革时期对于初中班主任的考验也是十分大的，班主任对于初中的学生来说要有引领指导的作用，教师是学生的引领者，在新时期下班主任也应该不断更新自己的管理观念，在以培养学生为主要目的的情况下，为学生营造良好的学习氛围，培养学生的综合素质，为社会输送有用的人才。

【关键词】初中班主任 管理工作效率 主要对策

班级管理中，班主任也要给班级设定一定的规则制度，没有制度不成方圆，只有用制度来约束学生才能形成良好的学习风气，初中生和班主任在一起的时间还是非常多的，而初中生又是一个心理变化比较快的年纪，需要老师在日常生活中对于初中生的心理变化及时把握并及时进行疏导引导，因此作为班主任实际的工作压力非常大，所以需要逐步增强管理能力。

一、重视个人素质成为学生榜样

初中时期还属于心理发展的阶段，在这个时期学生可能对于学习和生活经验都不够充足，因此需要班主任的正确指导，初中班主任与学生在一起的时间相对较长，对于学生的心理变化、学习变化都会了解的相对清楚，在这个阶段的学生会有模仿他人行为的情况，因此老师应该时刻注重个人素质，让学生有一个良好的榜样。教师培养良好的个人素质，主要是从内外两方面进行的，外在就是在进入学校进行教育活动的时候，应该随时注意自己的仪容仪表，穿着大方得体、说话谈吐十分端庄，这样才能给学生带来一个良好的榜样作用，初中时期的学生也会寻找自己的偶像，如果班主任在这方面做的十分好，让学生把自己当成偶像的话，对于后期学生的管理工作会相对轻松一些，也可以引导学生往正确的方向努力，对于内在来说教师在进行教育教学活动中，也需要不断丰富自己的专业知识，作为班主任来说，还要丰富自己的管理知识与能力，让学生在不产生厌烦的心态下，更好地接受教师的管理和引导，以培养出更符合社会要求的高素质人才。

二、了解家庭情况，开展针对性管理

班主任在实际工作中需要对学生的方方面面进行管理，实际上班主任的管理工作十分烦杂，老师不仅要对学生的成绩以及心理變化十分了解，同时也要对学生的家庭状况以及家庭对学生的影响进行关注，因为在不同家庭中生长的孩子在心理方面总会有不同的差异，班主任在进行管理时不能千篇一律，也要根据每个人的实际特点来进行管理，同时老师一定要认识到家长对于学生管理也有重要作用，老师只能在教学过程中对学生进行了解，而家长可以在学生的日常生活中对学生进行引导，如果老师和家长能够形成合力，就能尽快引导学生走向正确的发展方向。

举个例子来说，在班主任的日常工作中，很容易遇到这种情况，就是有科任老师向班主任反映学生上课睡觉叫醒之后还顶撞老师，遇到这种情况，班主任不能直接对学生给予批评，而是应该第一时间向学生了解情况，向家长了解情况，是否是因为在家中发生了什么冲突而导致学生有这样叛逆的行为，在了解了实际情况之后，不要一上来就对学生强烈的指责，一定要给学生正确的引导，只有这样才能让学生不产生厌烦心理，同时也要跟家长探讨可不可以在生活中尽量给学生营造一个良好的学习氛围。

三、选取班主任小助手进行班级协助管理

现在中国的实际情况就是初中课堂中的每个班学生数量都很多，如果只有班主任一个人进行管理的话，很容易会出现管理中顾此失彼的现象，因此想要提升管理的效率，就必须让班里的同学参与到管理中来，因此老师可以在班级中选取一些负责人，可以选一些综合素质好的同学作为班干部，协助老师做管理的工作，但是在选举班干部的过程中，一定要本着公平公正的原则，要充分结合学生日常的表现，以及学生之间的评价和各科老师的评价，选举的班干部必须要有较强的管理能力，可以给大家带来一个好的榜样作用，在班干部的协助管理下，老师可以尽可能多的了解班中同学的变化，可以更好的进行班级的管理工作。

四、定期举办班会进行总结和设立目标

对于管理来说，不能只管理没有奖惩和总结，因此班主任需要在班级中定期展开班会，会议表扬在上一阶段学习中进步比较大的学生，批评表现有问题的学生，同时也要对于上一阶段学生在学习中产生的问题进行分析总结，这样才能让学生对于错误的行为和做法有一个正确的认识，同时也要在会议中说一下，下个阶段需要注意的事项以及需要达成的学习目标、生活目标等，有目标才能让学生更好的进行学习，同时在班会过程中，可以让学生们自己献计献策，想一想自己能对班级的管理提出什么样的意见和建议，并鼓励大家积极发言这样还可以培养学生的管理思维，提升综合素质。

综上所述，对于初中班主任来说，管理压力还是十分大的，同时在管理过程中，需要不断研究管理的艺术，当然在进行班级管理的过程中也可以适当的举行一些活动，让学生在活动中增强班级的凝聚力，培养学生的合作意识尽可能让学生在自己的管理下，可以在正确的道路上更好的发展，真正为社会培养出高素质的人才。

参考文献：

[1]马海龙.浅谈初中班主任管理的科学性和艺术性[J].当代家庭教育，2020（32）：165-166.

[2]王庆芬.对初中班主任班级管理与爱的教育探索[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：178.