中职数学“教学生活化”的实践与研究

林贵智

【摘要】在中职数学教学当中，很多教师会将数学知识与学生的专业知识相结合，这会导致学生对自己的专业知识也会产生一定的反感，因此为了有效的提高课堂的数学教学质量，教师应该积极的使用生活化的教学方式，使得学生能够更加轻松的学习数学，掌握数学知识，并且将数学知识和自己的专业相结合，消除学生的畏难心理，降低数学的学习难度，使得学生能够高效的开展数学的学习。基于此，本文针对中职数学教学生活化的实践和研究策略做出了详细的阐述，以此来提高中职数学的教学质量。

【关键词】中职数学;生活化教学;实践策略

引言

对于中职学业的学生而言，他们对于数学的技术知识掌握的不够牢固，因此在数学学习当中会遇到很多的问题增加数学学习的难度，作为中职的数学教师应该结合这种情况做出针对性的改进。在实际的教学过程当中，要采用生活化的方式降低实际的学习难度，还要将数学知识与学生的专业知识相结合，进而才能使得课堂的教学更为高效。同时在教学过程当中，教师还应该充分的发掘一些生活案例，通过生活案例来拉近学生学习数学的距离，使得学生能够更加轻松地掌握数学知识，明确数学学习的重点以此来提高数学学习水平，并且应用数学知识来解决生活和专业学习当中的问题。

一、形成良好的生活化意识

中职院校的数学教学和普通的学校数学教学有一定的区别，因为学生除了要学习基础的文化知识课程之外，还需要学习专业的课程。这导致很多中职学生认为数学学科的学习不够重要，因为在毕业之后只会用到专业性的知识不会用到数学知识，这种想法是错误。学习数学知识可以帮助学生更好地掌握专业类的知识，并且学生对数学学习有很大的帮助。这需要教师在教学当中灵活的运用生活化的教学方式，使得学生明确数学学习的意义[1]。比如对于工程造价类的学生学习数学可以有效的提高学生的主观意识，明确数学在工程造价当中的应用意义。数学并不是单纯性的学科，具有较强的综合性，并且在工程造价的专业当中被广泛的使用。数学本身一门工具类的学科，如果学生的数学学习能力较强，会对学生学习专业知识有很大的帮助。比如在工程造价当中的工程预算过程当中会涉及到大量的计算，进而为工程项目的施工做出合理的预算。这需要学生具有非常扎实的数学计算能力，如果在实际的学习当中学，不注重学习数学知识没有积极地提高数学学习能力。就会导致学生在学习专业知识的时候出现很多的问题。无法正常的开展专业知识的运用、因此在就业之后，即使专业能力较强，但是如果没有扎实的数学功底，还是会影响到实际的工作质量。因此应该让学生注重数学的学习，并且利用生活化的方式来使得学生对于数学学习有更为全面的认知。

二、通过生活化教学来激发学生的学习兴趣

在中职数学教学过程当中，教师如果使用传统的教学方式，长期占据课堂的主体地位。用这种教学方式来提高学生的学习成绩对于学生今后的发展有着不利的影响。因为学生长期在课堂被动的学习会导致学生形成思维定式，并且很难有效地提升学生的综合能力，及时学生在考试当中考的分数很高。但是学生的实践能力却很差，这不利于学生在今后步入社会加入工作岗位。因此在中职的数学教学当中，教师应该积极地开展生活化的教学，尊重学生在学校中的主体地位，激发学生学习的兴趣使得学生能够通过生活化的学习方式来积极地投入到数学学习当中。比如在数学学习当中教师可以使用很多的教学案例。而这些教学案例在选择的时候需要结合实际的教学内容并充分尊重学生的学习兴趣爱好，进而来选择合适的教学案例。在选择教学案例的时候，尽量选择和学生日常生活密切相关的或者是社会的一些热点话题和事件来作为教学案例代入到数学教学当中，使得学生能够更加关注课堂的教学内容、比如有的教师经常会举一些改革开放年代的一些案例，这对于现在的学生而言没有较强的吸引力、现在的学生更倾向于互联网的信息内容，如果能够举一些学生熟悉的生活当中的案例可以更加吸引学生的学习兴趣，使得学生能够积极地投入到课堂学习当中，进而才能有效的提高数学教学质量。

三、开展师生合作学习

在中职数学的教学过程当中学生作为学习当的主体，应该积极的参与到课堂学习当中，而教师作为课堂的引导者，也应该积极地发挥自身的引导作用。因此在整个课堂当中，需要师生进行密切的配合才能達到良好的课堂教学效果，所以在实际的教学过程当中，教师应该尊重学生的主体地位，使得学生能够积极地在课堂当中发挥主观能动性，全身心的投入到课堂学习当中[2]。比如在学习“排列”这部分数学知识时，教师在讲完基础知识之后，可以为学生创设相应的生活化教学场景，比如：“当我们在毕业时做什么事情来留下纪念？”同学们异口同声的说拍照。教师说完这一句话的时候已经为学生创设了相应的生活化教学情境，使得学生能够在生活化的教学情境当中了解更多的排列知识。这时教师就要提出相应的问题来引导学生进行主动的思考锻炼学生的思维能力，通过教师和学生的互相合作学习来提高学生的对排列知识的实际应用能力，进而引导学生将学过的知识灵活的运用到生活问题当中，提高学生的数学学习运用能力。

四、注重数学考试和生活之间的联系

考试作为中职数学教学当中的重要环节，但是在编订一些考试试题的过程当中，通常都有相应的编订范围，可能每年的题目不一样，但是大部分的题型都是一样的，很多学生会死记硬背这些题型去应付学校的考试、但是这种考试的学习方式会让学生不利于学生的思维能力的培养，学生在数学考试当中会取得较好的学习成绩，但是这并不能提升学生的综合素养并且学生也不能灵活的运用数学知识。在数学考试当中除了一些最基本的概念和定义类的题目之外，教师应该注重在应用题上面进行创新，进而使得数学题目和学生的生活有更加密切的关系。比如在学习财经专业类的数学题目时，在出题的过程当中还可以将每一年的国家金融界会货币的汇率设置为应用题的题目，进而使得学生能够通过自身的函数知识和数列知识来解决相应的生活化问题。

结束语

在中职数学中有很多数学知识点具有抽象性，导致学生在学习的过程当中会形成相应的畏难心理。教师应该积极的使用生活化的教学方式提高学生的数学学习能力，这对于学生其他学科的学习有着很大的帮助。

参考文献

[1]周晓军.中职数学生活化教学的实践研究[J].现代职业教育，2021（12）：198-199.

[2]包鸿泰.中职数学教学生活化的实践研究[J].数学学习与研究，2021（07）：37-38.