《兰亭序》教学设计与分析

陈春华

摘要：欣赏课在小学书法课堂中是一个难点，学生知识积累不够，对书法作品和书法名家了解不多。针对这一情况，特别推出名家名作进课堂，旨在让学生通过这一课的学习，基本了解书法大家王羲之及其传世名作《兰亭序》，拓展书法知识，学习书法作品欣赏方法，提高对书法的审美修养。

关键词：书法教学;欣赏课;教学设计

本课选自小学书法教材五年级课后欣赏内容，属课堂扩展知识、欣赏课范畴。欣赏课在小学书法课堂中是一个难点，学生知识积累不够，对书法作品和书法名家了解不多。针对这一情况，特别推出名家名作进课堂，旨在让学生通过这一课的学习，基本了解书法大家王羲之及其传世名作《兰亭序》，拓展书法知识，学习书法作品欣赏方法，提高对书法的审美修养。

一、情景导入

师：同学们，先请大家观看一段视频（出示电影《影》中的书法片段）。

问：请问沛王在书写时融入了什么形式？

师：对了，“以舞韵入字，字得舞态，自成一格，妙哉！”这是东汉时期沛王用舞蹈与书法的结合来表达自己的情感，也是古人常用的以“书”言志的表达方式。

除舞蹈外，还有很多古人在书法创作中融入动物的姿态、韵律，比如我们学过的“竖弯钩”也叫“浮鹅钩”。今天我们要了解的大师就是其中的一位，他喜欢看鹅，喜欢写鹅字，也喜欢养鹅，有同学知道他是谁吗？（请举手回答）对了，他就是“书圣”王羲之。

【设计意图】通过学生看过的电影中关于书法的片段和王羲之与鹅的关系引入课堂，说明书法与舞蹈、书法与生活的关系，拉近书法与学生的亲近感。同时用“浮鹅钩”引出与本课主题相关的内容。

二、羲之其人

师：说到王羲之，同学们应该也不陌生，有哪位同学能讲讲你知道的王羲之，他有什么知名的作品？（请举手回答）

生：书法家，文学家，将军。作品有《兰亭序》等。

师：（视学生回答情况表扬）这位同学平时肯定是博览群书，才对王羲之有如此深入的了解。我们通过一个小视频来了解王羲之的概况。既然刚才这位同学提到了《兰亭序》，我们就将深入了解这幅作品。

【设计意图】通过观看王羲之的生平介绍，让学生对他有大体的了解。通过提问，让学生回答出王羲之的作品，自然进入欣赏环节。

三、魅力《兰亭序》

介绍概况：古代好友之间也流行聚会。公元353年4月22日，时任会稽内史的王羲之与友人谢安等41人在会稽山的兰亭集会，饮酒赋诗，王羲之酒后即兴作序一篇，记述流觞曲水一事，并抒写由此而引发的内心感慨。这就是《兰亭集序》， 被称为“天下第一行书”。纵24.5cm，横69.9cm。共二十八行，324字。

传说《兰亭序》真迹随唐太宗陪葬了，世间流传有多个临摹版本，最受推崇的是藏于北京故宫博物院的冯承素摹本，也称“神龙本”。另外比较有名的还有“虞世南临本”“褚遂良临本”“定武本”等。

【设计意图】通过概况介绍，让学生从总体上认识《兰亭序》，并引发学生探索更多版本的好奇心。

（一）笔法美

《兰亭序》的起笔多以空中入笔，在书写的时候，以中锋为主，以侧锋点缀，给人带来一种生动的视觉冲击力。（出示笔法图，用红线标示出笔法变化）

1.多露锋用笔

从整幅书法上看，很多字都是露锋入笔，然后再展开笔锋，尖锋很短。

2.用笔多连带

笔画的牵引既复杂多变又出于自然，用王羲之自己的话说就是“游丝断而能续” 。

3. 点线富于变化

时而露锋，时而藏锋，形态不一，也使笔力得以丰富而生动。虽然有这么多的变化，但王羲之在书写时仍能处理得和谐统一。

《兰亭序》中还有一个奇妙之处，就是一个“之”字出现了很多次，但无一雷同。同样一个字，为了与上下、左右、周边的环境相融合而不断变化，在保持自己独立个性的同时，也和周围做到和谐统一。这正是笔法运用的精妙之处，也道出了我们人与人和谐相处的道理。

接下来我们进行一个小小的找“之”游戏，看哪个小组完成得又快又准。

（当学生分小组观察老师所发字帖，找出作品中有多少个“之”字，观察它们的形态有何不同？）

PPT展示“之”字在作品中的位置。

看到这20个形态各异的“之”字，老师也找出自己喜欢的“之”字进行了练习（微课示范“之”字的书写），下面请大家书写一个“之”字，体验其用笔法方法。

选两位学生作业展示，師生点评。

【设计意图】重点是介绍作品笔法的精妙之处，通过图文的形式让学生有直观的认识。找“之”字游戏让学生加深了对笔法变化的认知，教师微课展示“之”字的书写过程，让学生通过临写练习来体验这20个“之”字的变化之处，融观察、区分、实践于一体，加深认识。

（二）章法美

《兰亭序》被称为“天下第一行书”，在章法上也有特别之处。（作品上用红线标示变化）

1.上下贯通，大小穿插

如果你仔细观察会发现，每个字的轻重、疏密、大小、体势、俯仰和意态牵引出后边一连串字的取势、正斜，字与字之间遥相呼应，大小穿插。

2.松紧结合，行气平和

前半部分偏于行楷，后半部分偏于行草，有一个变化的过程。这与羲之书此文时的文思缓急有关，开始较为平缓，随着文思的涌动，书写的速度自然不断加快，行气的摆动也就不断增强，至尾达到极点。但作品总体给人一种平和之感。

【设计意图】通过节选作品的局部和通篇观察，直观发现字的章法和通篇行气的变化。

（三）词藻华美

师朗读：“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。”从老师的朗读中，你感受到了什么？

意思是“兰亭这个地方有高峻的山峰，茂盛的树林，高高的竹子，又有清澈湍急的溪流，辉映环绕在亭子的四周，我们引溪水作为流觞的曲水，排列坐在水的旁边，虽然没有演奏音乐的盛况，但喝点酒、作点诗，也足够来畅快叙述幽深内藏的感情了”，可见文章的意境和词句也很华美。

整幅文章三百多字，短小精练。品读文中写景、抒情、寓理的语言，不难感知其趣味之纯正与高雅脱俗。这也正是《兰亭序》的又一精彩之处。

小结：我们从笔法、章法、词藻三个维度了解了《兰亭序》，但关于它的解读还远不止这些，老师给大家推荐一本书《兰亭序密码》，希望同学们课后学习相关知识，更加深入地领悟《兰亭序》的魅力。

【设计意图】节选文章的诵读和讲解，让学生体验文字之美，体验书法与情感结合和变化的高雅之美。推荐书籍，让学生更进一步了解《兰亭序》，体验“天下第一行书”更多的故事。

四、羲之书法欣赏

除《兰亭序》外，王羲之的作品还有很多经典名帖，如《十七帖》《黄庭经》等，摹本墨迹廓填本有《孔侍中帖》《快雪时晴帖》《频有哀帖》《丧乱帖》《姨母帖》及《怀仁王羲之书圣教序》等。

【设计意图】课后拓展，激发学生对王羲之书法成果的认知和学习。

五、小结

王羲之取得如此大的成绩与他个人的刻苦努力是分不开的，有关“笔山”“墨池”的故事正是他勤奋学习的真实写照，我们除了学习他的书法，还要学习他的这种刻苦精神。

【教学后记】书法欣赏课一直是书法课的一道难题，本堂课分三个方面欣赏作品，中间还穿插了找字小游戏和学生临写练习与展示，环环相扣，时时都有趣味点引发学生的观察与思考。课后拓展为学生推荐一本书籍，更是引发学生的兴趣。全程教学流畅，学生配合度很好。该课堂教学获得了深圳市龙岗区教师书法现场观摩课比赛一等奖。

（责任编辑：韩晓洁）