“三全育人”视域下高校资助工作的创新

张芳芳

【摘要】高校将“三全育人”理念融入到资助育人工作中，是贯彻全国高校思想政治工作会议精神。习总书记强调“高校思想政治教育工作，关系到高校培养什么样的人、如何培养人、以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把“立德树人”作为中心环节，把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。本文结合高校资助工作的创新性做法，来体现如何在资助工作中做到全员育人、全程育人、全方位育人。

【关键词】“三全育人” 高校资助工作 创新

高校在资助工作中，摒弃传统的，只给与学生金钱上的帮助、忽略对学生思想上的教育的做法，采用创新性做法，将资助和育人相结合。结合“三全育人”理念，由原来的教育主体是资助专员、高校辅导员，扩大到院、系部负责人及高校专职教师;由原来的只关注学生在校期间扩大到学生毕业，全程关注;由原来的只通过助学金、助學贷款、奖学金、励志奖学金、国家奖学金对学生的金钱上的资助扩大到建立多元资助方式、组织丰富多样的资助活动让资助育人更高效。学院在解决学生实际经济困难的基础上，了解学生精神上的需求，掌握学生的思想动态，提高学生自立、自强能力。高校将“三全育人”理念融入到资助育人工作中，对于促进高校资助工作良性循环具有重要意义。下面我们以河南建筑职业技术学院为例，来了解他们是如何在资助育人中体现三全育人的。

一、精准工作责任主体、实现全员育人

全员育人是来解决谁来教育人的问题。通常认为高校资助老师和高校辅导员是资助育人主体，而中央十六号文件指出“全体大学生思想政治教育工作者，必须坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。”学院也在致力于改革，让思政教育由“专人”向“人人”转变，思想政治教育主体变得多元化，除了资助老师和辅导员，高校专职教师也是资助育人的生力军。学院要求，专职教师在课堂授课，不仅要传授专业知识，还要弘扬社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

“全员育人”是指由高校、家庭、社会组成的“三位一体”教育育人机制，高校成员包括高校专职教师、学生资助管理中心工作者、辅导员等;家庭成员主要包括父亲、母亲、重要家属;社会成员主要包括校外显要人士、优秀校友等。学院每年寒假期间，会安排辅导员去对特别困难家庭进行走访和慰问，辅导员作为教育主体，一方面是带去学院对贫困生的关怀，另一方面是更好地了解学生的原生态家庭、成长背景，做到有的放矢的开展思想政治教育工作;家长作为教育主体，一方面，对国家和学校的资助政策有了深刻地了解，深怀感恩之心，另一方面也可以从辅导员口中知晓学生在校的真实情况，和辅导员一起帮助学生更好成长。学院集中各种力量凝聚到资助工作中，同心同德，从而增强资助工作的实效。

二、抓住资助关键环节、实现全程育人

全程育人是解决怎么育人的问题。全程育人是指学生从入校到毕业，从新学期到学期末，从寒假到暑假，学校都有思想教育的培养方案。学校作为教育主体要把握学生成长和发展的规律，在学生在校学习的整个过程中加强资助育人教育，在学生的不同阶段设定不同的教育内容。根据学生身份的不同，要抓好“考生一新生一老生一毕业生”四个关键期。学生入学前，学院会以邮寄信件的方式，将国家和学校的资助政策发放到新生手里，不让任何一位贫困学生错失上大学的机会。新生报到，学院设置“绿色通道”，让学生可以“0”入学，并且为每一位办理绿色通道的学生提供入学大礼包，包含新生入学基本的生活用品。学生入校后，对困难学生进行科学、精准的鉴定，以获得精准的经济资助。在我国精准扶贫的大背景下，精准识别、精准资助是教育扶贫的关键。现疫情期间，为了打赢这场没有硝烟的战争，学院全体师生响应国家号召，在家办公，学院为家里没有WIFI网络的贫困生准备了lOG的手机流量，确保贫困学生停课不停学。开展诚信、感恩、激励教育，面对国家、学校给与的帮助，心怀感恩、报国之心，激励学生日后可以报效祖国。毕业时，为家庭经济困难的学生和就业困难的学生，提供一次性就业补贴，确保就业顺利进行。

三、进行多措并举资助，实现全方位育人

全方位育人是解决培养什么样的人的问题，全方位育人是指充分利用多种教育方法，主要包括贫困生认定、国家奖助学金、国家励志奖学金的评比，学风的建设，社会责任教育，公益性活动等，在这些过程中融入思想政治教育。

学院充分发挥国家奖学金、国家励志奖学金的示范和标杆作用。国家奖学金是我国政府设立的荣誉最高、奖金额度最大的国家级奖学金项目，是为了奖励给在学习上成绩优异、生活上团结同学、各方面都很突出的学子。学院每年12月会组织国家奖学金、国家励志奖学金先进事迹报告会，并把这些先进事迹印刷成小册子，发放到每一位同学手中，目的是发掘学生中优秀人才，成为学生中的榜样，发挥模范带头作用，形成良好学风。

学校每年会举办诚信校园行活动，把国家资助政策、助学贷款还款相关政策通过短剧的形式在诚信校园行中展现，让学生在轻松的氛围中学会如何诚信做人，如何感恩回馈学校、社会、国家。学校的“昭德基金”，每年会帮助很多学生解决生活和学业上的困难，孟昭德先生是建院创始人之一，在自己退休之际把自己的两套房和20万积蓄捐给学院成立“昭德基金”。在这些学生被帮助的同时也学习到了孟昭德老先生身上的光辉品质，很多学生想成为孟老一样的人，做和孟老一样的善事。这也是高校思想政治教育想要培养出来的人，把优秀的品质内化为自己的思想，再外化为自己的行动。

家庭比较贫困的学生，经济上拮据、经常捉襟见肘，精神上会比较敏感，不太愿意和同学们共处。学院采取丰富多样的资助方式，努力改变这一局面。从2016年至今，每年冬天，学院会给认证贫困的同学发放保暖衣，带给他们如春天般的暖意;每年1月寒假返乡，学院会为所有认证贫困的同学提供往返路费，这一举措让每一位贫困的学生不再感受到冬天的寒冷，无论回家还是返校都是抱着一颗感恩的心。

按照习总书记指示，高校资助育人工作要把“扶困”、“扶志”、和“扶智”结合起来。学院有名A同学，家徒四壁，父亲好吃懒做、不工作，只向社会请求救济，母亲有精神病史，无劳动能力。A同学有遗传性间歇性精神病史，不伤人。由于其父从小对A同学的教育就是问学校要、问社会要、问国家要，造成该同学在以往的学校中，也一直是伸手要钱，申请各种补助，认为这都是理所应当的。来到学院后，辅导员和学生管理负责人发现该生这一问题，除了在经济上帮助她以外，把“扶该学生的志”提上了首位。首先让她认识到，贫穷不可怕，可怕的是一辈子伸手问他人要钱，并不以此为耻、反以为荣;其次系部向她提供勤工助学岗位，这一岗位是她课余时间可以胜任的，既帮助她解决一部分生活上的困难，也提高她自力更生的能力。在勤工助学期间，其父还干扰学生，对其灌输“学校和国家不会不管你，有钱给你干嘛还要干活”的思想，造成其罢工几天。辅导员及时发现这一苗头，和其进行思想交流，告之她父亲的行为是错误的，习主席要求全中国人民“撸起袖子加油干”，在2020年实现第一个一百年目标“全面实现小康社会”，而大学生正是实现这一目标的主力军，不能拖国家的后腿，大家好了，小家更好。A同学在后来的学习生活中，精神面貌较之前有翻天覆地的变化，变得知恩感恩、独立自强。这是“三全育人融入资助育人工作取得地巨大的成效。高校思想政治教育工作者建立長效资助育人体制，形成“他助一自助一助人”的良性循环，着力培养学生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的优秀品质。

高校资助工作承担着资助和育人的双重责任，既要对学生的经济上进行帮扶，更要对学生的精神上进行帮扶。本文中，河南建筑职业技术学院将“三全育人”理念融入到资助育人的全过程，取得了阶段性的成效。将“三全育人侧莫式应用到资助工作中，使得资助育人工作变得更加全面性、系统性，使得资助育人工作不仅停留在思想教育层面，更重要的是对高校教育资源的整合，形成合力，提高资助育人工作的实效性。

参考文献：

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