新形势下医卫类高职院校校园文化建设路径探索

2020-11-30殷文欣王华英邹俊平韩丹丹曹迎

中国卫生产业 2020年24期

殷文欣　王华英　邹俊平　韩丹丹　曹迎

[摘要] 医卫类高职院校作为国家基层医疗人才的后备军，在新形势下建设既有特色又有红色的校园文化是当前意识形态工作和文化育人工程的创新点和突破口，这要求医卫类高职学生除了拥有扎实的专业水平，还需具备较高的思想政治素养。校园文化作为高校办学特色和人才培养的集中体现，是高校发展过程中宝贵财富，涉及到物质层面、精神层面、制度层面以及行为规范养成的和谐统一，要以新视野审视当前校园文化建设所面临的新形势，发挥高校文化育人的教育功能。

[关键词] 医学院;职业教育;校园文化;文化育人

[中图分类号] R19 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）08（c）-0180-03

Exploration of the Path of Campus Culture Construction in Higher Vocational Colleges of Medical and Health

YIN Wen-xin， WANG Hua-ying， ZOU Jun-ping， HAN Dan-dan， CAO Ying

Department of Nursing， School of Nursing， Changsha Health Vocational College， Changsha， Hunan Province， 410100 China

[Abstract] As the reserve army of the countrys primary medical talents， medical and health vocational colleges are building both distinctive and red in the new situation. Campus culture is the current ideological work and the innovation and breakthrough point of the cultural education project. This requires medical health vocational students， in addition to having a solid professional level， also need to have high ideological and political literacy. Campus culture， as a concentrated expression of the characteristics of colleges and universities and the cultivation of talents， is a valuable asset in the development of colleges and universities. It involves the harmony and unity of material， spiritual， institutional and behavioral norms. It is necessary to examine the current campus culture construction from a new perspective. Facing the new situation， give full play to the educational function of cultural education of colleges and universities.

[Key words] Medical school; Vocational education; Campus culture; Cultural education

当前，国家重视对医卫类院校的发展，提出《“健康中国2030”规划纲要》。青年学子正处于“拔节孕穗期”，良好的校园文化氛围会在潜移默化之中影响学生的思想水平和人格养成，這不仅是大学竞争的重要力量源泉，也是其自身特点和实力的体现[1]。医卫类高职院校作为国家基层医疗人才的后备军，在新形势下建设既有特色又有红色的校园文化是当前意识形态工作和文化育人工程的创新点和突破口，这要求医卫类高职学生除了拥有扎实的专业水平，还需具备较高的思想政治素养。校园文化作为高校办学特色和人才培养的集中体现，是高校发展过程中宝贵财富，涉及到精神层面、制度层面、行为及物质层面的和谐统一，要以新视野审视当前校园文化建设所面临的新形势，发挥高校文化育人的教育功能。

1 坚持中国特色社会主义先进文化方向，凸显办学特色

由于医卫类高职院校具有特殊性和专业性，在人才培养方案的拟定和实施中应特别注重顺应大健康背景下人才培养供给侧改革。从学院层面，应注重培养勤勉、务实的校风，抓牢抓好日常学风，引领师生“知医大史、承医大魂”，营造严谨、精诚的学习氛围。从班团层面，要鼓励学生主动学习参与社会实践中来，如大学生暑期社会实践、“青年马克思主义者培养工程”等，有意识地搭建学生与社会医疗群体的桥梁，让学生在实践中感受到医卫工作者的光荣使命，引导学生服务社会[2]。值得注意的是，在信息化时代的技术革新下，医患关系和医患问题总是引发社会舆情的激烈讨论，如何让医学生在纷繁复杂的舆论场域中做出正确的职业判断和职业选择，成为迫切需要解决的问题。由于青年学生具有思想的不稳定性和激进性，枯燥的理论宣讲可能会引发学生抵触情绪，教育工作者应注重对医德教育内容和方式的改革创新，在大思政背景下对热点问题进行案例剖析，提高学生的思辨能力，做出职业选择。

2 培育医卫类高职院校文化底蕴，塑造良好形象

实践证明，医卫类高职院校的校园文化建设必须与人才培养目标、促进医教协发展相适应。随着教育模式的转变、现代科学技术的迅速发展和卫生服务需求的改变，我国高职医学教育的发展面临着新的机遇和挑战。实践证明，在激烈的中国高等教育市场竞争下，一流的校园文化和特色鲜明的校园文化品牌是提高医学院校综合实力和核心竞争力的重要内容，是决定医学院校科学、持续发展的精髓[3]。医学院校应重新审视自身的校园文化品牌和文化形象，发挥文化的育人力量。医卫类高职院校要想提升内部文化体系建设，就必须要提升全院师生的价值认同和文化自行，共建学院特色文化传承合力。

一是要重视医学院的仪式功能与教化作用，打造具有医卫特色的品牌活动。以长沙卫生职业学院为例，学院注重育人过程中的仪式感，为增强高职护生的职业自信和职业认同，连续20年在“5·12护士节”开展为期一个月的主题教育活动。邀请“双师型”优秀教师代表为一年级护生授予燕尾帽，重温南丁格尔誓言、邀请知名校友回校传授最新医护急救知识、以情景剧的形式让学生主动回味学习生活中的趣闻轶事，让原本抽象的价值取向和职业信仰以更具体的形式深入师生内心。二是要用好毕业生质量品牌，在医教结合大环境下提高学院社会影响力。医卫类高职院校可充分利用医教协同资源，为青年学生提供医疗志愿活动平台，让学生在“第二课堂”和志愿工作中发挥专业特长，将医疗卫生服务送进社区、走向基层;在毕业季组织双选见面会，鼓励学生主动拥抱基层医疗服务[4]，激发医学生的职业认同和奉献精神，让公益性和社会性成为医卫类高职院校的影响力标签。三是要在形象塑造上，应该把重点放在软实力建设上，聚焦人才质量提升工程和就业扶持工作，打造学院特色品牌。如往届毕业生优秀护理工作者、学院师生典型等，通过专题采访、经验讲座的形式让师生在严谨的治学氛围中产生强烈的情感认同和学院归属感，从而达到“润物细无声”的美育作用，赢得良好的育人形象。四是要做好学生创新创业扶持工作，鼓励学生主动拥抱医疗卫生产业。各医卫类高职院校应顺应“大众创业、万众创新”的大环境，积极推进众创孵化项目，让学生在专业学习中发觉具有鲜明医卫特色和市场价值的创业项目，在企业指导教师下，做好高职学生医教协同，打造属于自己的创新品牌。

3 加强校园人文景观投入，涵养校史校情底蕴

随着高等教育的不断发展和完善，目前高校的硬件设施也在不断更新，不少高校也在筹备建设新校区，这给校园人文景观建设带来了机遇，也带了挑战。一方面新形势下绿色生态可持续的观念深入人心，高校亦将此作为学校三全育人，不断发展的校园文化理念;另一方面由于医卫类高职院校的办学特色和学科设置有鲜明的专业性和倾向性，使得医学院校更注重实验实训室的建设，在人文景观和文化场地上投入不够、重视不足[5]。同时，优化医卫类高职院校人文环境，改善医学院校的文化氛围并不是要求高职院校在校园景观规划中一味向建筑宏伟、景观设计精美看齐，而是突出专业特色，营造浓厚的医学文化底蕴和物质文化环境。

实践证明，校园作为承载教学活动和人才培养的场所，优美的环境和以师生为本的设计理念能够激发师生在校园生活中的认同感和获得感。一个良好的校园文化氛围离不开师生共同的努力。对于医学院校而言，严谨、实用最符合师生对校园人文景观的期许。医学生人才培养强调实验实训教学，在校园规划和景观设计上要特别注重对实验实训室的投入，相关管理者可通过调研了解师生的需求，创造一个符合医学生学习、教育的环境。同时医学院校应该突出自己的专业特色和文化内涵。纵观医学人文教育的发展，有相当多的医德文化值得后辈传承，如“白求恩精神”“红衣精神”等，医学院校也培养了大批医卫人才和典型代表，这类榜样典型亦可注入校园文化软实力建设中，成为涵养校史校情、传承医卫精神的重要载体。

在医卫类高职院校的校园景观设计上，因注重从细节入手，为校园注入人文元素。以长沙卫生职业学院湘江新区校区为例，学院在校园文化景观和文化场所建设方面，将文化景观作为校园整体建设布局的中心主体，以图书馆为中心轴，医学文化长廊为特色景观品牌，突出院校严谨治学的校风。在校园道路和教学楼命名上，将校训“勤勉慎独、仁爱精诚”运用其中，并在道路两旁规划中草药种植园，引导学生在学习之路上不断求真、崇德尚能。其次，需在校园活动场地的增设人文元素，辅助学生社团開展与之对应的文体活动。最后，在校园环境的绿化和美化过程中，可栽培符合医学院特色的中草药和名医雕塑，如希波克拉底、南丁格尔等，让医学生形成对医学专业的认同感和信念感，在潜移默化中升华和内化自身医德精神和职业认同[6]。

由于高职院校办学时长和办学规模有限，为了提高全院师生的获得感和信念感，应特别注重开掘学院自身的校史校情文化。医卫类高职院校可充分利用学院档案馆、历史影像数据库等数字化手段，将尘封于档案中的建设轨迹、人文精神、办学理念的串联成学院校情校史的真实足迹。由于校园文化和学院故事的形成和发展不仅是一个历史积累的过程，更是一个主动建设和积极营造的过程，医卫类高职院校可充分利用档案馆、历史影像数据库等平台，重点开展校史人物档案整理、口述校史访谈工作，营造积极正面的舆论场域。其次，团学管理人员应引导学生开展形式多样、紧贴专业特色的公益活动，如制作学院师生共同参与的形象宣传片、征集校园风光摄影、开辟榜样微故事平台，推广特色文化品牌，营造和谐向上的校园文化氛围。值得注意的是，医学作为一门人才培养指向性和技术性较强的学科，医学生大多在毕业后选择医卫类相关的工作，校友间时常存在互动联系，医卫类高职院校可根据这一择业特性，重点开展校史人物档案整理、口述校史访谈工作，挖掘学院优秀校友在行业中的先进事迹和感人故事，让学生在具象化的榜样学习中找到自身不足，让学生主动探寻自身更加完备的职业发展规划和价值取向，激励学生养成爱岗敬业、勤勉慎独的优秀品质，形成校友间“传、帮、带”良性循环。例如：在开学季和毕业季邀请优秀校友回校讲座，邀请退休老教授担任校情校史主讲人，讲述学院动人故事，传承学院精神，让师生在叙事文本中产生强烈的情感共鸣，激发师生对学院的获得感和认同感[7]。

4 重视校园文化宣传阵地建设，讲好学院故事

信息化技术不断革新的新媒体时代，高校宣传工作不仅要在媒介载体上进行转型升级，还要在内容形式方面紧跟时代、不断创新。以往的校园宣传口的关注度和侧重点总是偏向学院政策层面和日常工作的机械记录，并未关注到师生受众和社会大眾真正的关注需求，偏向自上而下的灌输接受，未能真正起到教化育人的积极作用。

由于医学院校本身具有专业特殊性，应更加注重传播主体（及医学生和教职员工）的参与感和获得感，避免校园文化宣传与师生的实际需要脱节。作为校园宣传统战部门，它肩负着桥梁、喉舌和纽带的作用。随着新媒体技术和社交网络的蓬勃发展，高等院校也开始顺应传播方式和传播技术的变化，搭建更为立体、多样的校园文化宣传阵地[8]。

针对新形势、新要求，应根据学院师生的实际需求，有计划有重点地发挥校园媒体（“一报一台五新媒”）及宣传橱窗的主渠道作用。宣传工作者要转变工作观念，摒弃陈旧的灌输、说教，而是主动去寻求与校园共情、动情于理的话语，把校园宣传理念从“以我为主”转为“以人为本”，遵循人人都是校园正能量的发声筒原则，多与师生多进行良性互动，让校园文化宣传真正“声”入人心[9]。例如：利用好重要节日、节日，利用校园宣传平台，有意识地引导师生参与讨论，增强仪式教育的互动效果。在学生活动宣传工作中，应该把重点放在过程记录上，把师生共同筹备参与医学实践与问题活动进行全方位、多角度的报道，并结合活泼趣味的表达，让师生感受到校园宣传真正是“为校发声、为己服务”。此外，医学总是牵扯着人们对于“生死”最敏感的神经，在医疗活动和医疗教学中有许多感人故事。医卫类高职院校的宣传工作应利用好这一特色资源，让医学院校的宣传口真正成为一个既有情怀又有人性的文化载体。特别是针对当前复杂的医患关系和医患问题，总是引发社会舆情的激烈讨论，如何让医学生在纷繁复杂的舆论场域中做出正确的职业判断和职业选择，是医学院宣传工作和校园文化建设的难点。由于青年学生具有思想的不稳定性和激进性，枯燥的理论宣讲可能会引发学生抵触情绪，教育工作者应注重对医德教育内容和方式的改革创新，在大思政背景下对热点问题进行案例剖析，提高学生的思辨能力，做出正确的职业选择。

5 结语

医卫类高职院校作为社会主义基层医疗卫生人才的建设者和后备军，必须以培养“又红又专”的基层医疗建设者和接班人为己任，将时代精神和价值体系融入学校立德树人根本任务，彰显文化育人的精神力量[10-11]。诚然，校园文化建设并非一朝一夕能完成，医卫类高职院校要主动将校园文化建设纳入学院发展和顶层设计的总体规划中，营造既有特色又有红色的医学氛围，充分彰显主流精神、融合多元个性，将独特的文化气质植根于社会主义建设的总体事业中，实现校园文化建设新突破。

[参考文献]

[1] 教育部思想政治工作司.文化的力量：高校校园文化建设理论与实践[M]北京：中国书籍出版社，2015.

[2] 李阅，姚茜.传统结合时尚校园联手家园加强校园文化建设[J].教育教学论坛，2019（51）：239-241.

[3] 马娟娟，张国安.移动互联网环境下高校校园文化建设研究[J].学校党建与思想教育，2019（22）：61-62，65.

[4] 匡晓华.高等职业院校校园文化建设与创新创业教育推进[J].科教文汇，2019（11上旬刊）：112-113.

[5] 黄璜.党建工作在高职院校校园文化建设的融入路径研究[J].文化创新比较研究，2018（28）：6-7.

[6] 刘尚儒.我国高职院校课程内容与职业标准对接研究[J].南方职业教育学刊，2018（1）：34-38.

[7] 季红.高职院校职教特色校园文化建设研究[J].合作经济与科技（管理/制度），2017（4S）：122-123.

[8] 李嘉伟.高职院校特色校园文化建设的基本内涵和实现途径[J].湖北函授大学学报，2017，30（9）：22-23.

[9] 赵萍.高职院校特色校园文化的构建与实现[J].广东蚕业，2019，53（3）：153-154.

[10] 朱冰.给予型自身特性的高职校园文化建设途径研究[J].太原城市职业技术学院学报，2017（2）：189-190.

[11] 白继中.高等职业教育课程建设的思考与路径[J].杨凌职业技术学院学报，2020，19（1）：49-52.