小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

赵欣瑶

摘要：语文是小学生在小学阶段主要学习的科目之一，同时也是小学生必须学习的科目。只有学好语文，小学生才能了解中国五千年来的历史，了解中国文化，感受祖国的美丽，才能认识世界，了解世界，领略世界之美。阅读是小学生学习语文的基础，教师要重视对小学生小学语文阅读的教学。本文以小学语文阅读教学为主，研究其实践和创新策略。

关键词：小学语文;阅读;创新

前言：

小学生在小学学习的这段时间是其学习和阅读的启蒙教育时期，教师要把握住这段时间，小学语文教师要注意对小学生的语文阅读进行引导式教学，这将影响着小学生以后对知识的学习和接受能力。现如今的小学语文阅读更注重培养小学生的能力、思维等，所以教师要转变教学方式，培养学生全面发展。本文主要探讨小学语文阅读教学的实践和创新策略研究，以下是我的一些看法：

一、小学生语文阅读的现状和问题

现如今的小学语文阅读并不受大家的重视。小学语文教师在教学过程中普遍存在一个问题，那就是小学生与教师之间缺乏有效的沟通。在课堂上，教师的提问往往是一些无关紧要的问题，不具有启发性，小学生也仅仅是被动的做出回答，没有任何的思考。长此以往，这种教师与小学生之间的交流方式必将导致师生关系的僵化，同时这也将会导致小学生思维的僵化，不利于小学生发散思维的培养。此外，教师在教学过程中还存在小学生之间缺乏有效的合作的问题。小学语文教师的阅读课上容易出现一边倒的学习现象，教师要不然就是只注重培养小学生的独立思考能力，禁止小学生之间互相交流，而忽视合作学习的作用，要不然就是非常重视小学生之间的合作学习，忽略了教师的引导作用和小学生自身的思考。教师要权衡好两者之间的关系，让小学生在合作中获得进步。

除了上述的两个问题之外，小学语文阅读教学内容单一化也是一个比较突出的问题，值得教师们注意。由于现代的小学生的身心发展特点，以前的教学方法已经不适合现在的小学生对语文阅读的学习，所以教师要积极创新，探寻新的教学策略。并且新课标中明确了对阅读的定义，对此，教师要在充分理解该定义的前提下，发挥自身的作用，让小学生了解阅读的魅力。由于小学生的兴趣千差万别，所以教师要在阅读教学中运用创新的教学手段，帮助小学生养成从小阅读的习惯，培养小学生的阅读兴趣。

二、小学生语文阅读的创新策略

（一）鼓励积极探索

毫无疑问，每一个小学生都是一个独立的个体，所以他们在教师进行阅读教学时的学习效率是不同的，每一个小学生的学习效率与他们自身的主观能动性（即小学生动能的认识客观世界，并在认识的指导下能动地改造客观世界）有关。由于语文阅读的学习内容具有明显的开放性，再加上小学生自身的差异，当下教师所采用的合作学习的教学方式也使得小学生同样面临以上问题，致使教师难以达成教学目标，小学生的学习效率也难以提高。

合作学习确实会对小学生的学习产生一定的积极影响，但是教师要注意科学、合理的将合作学习融入到小学语文阅读教学中去。教师要对小学生进行适当的鼓励，鼓励他们多多进行交流，互相交换自己的意见和看法，教师可以让小学生在课堂上向大家汇报自己的感受和同学之间的讨论结果。最后，教师要对小学生的成果进行总结和归纳，对一些不恰当的内容进行纠正，多对小学生进行表扬和鼓励，让小学生养成自己探索的习惯。

（二）重视阅读实践

其实，在以前的小学语文教学过程中，阅读实践往往是被忽视的存在。阅读作为语文中必不可少的一部分，也是不被人重视的，就不用说阅读实践了。要知道，阅读实践活动的开展对小学生学习阅读是由利的，它能调动小学生的阅读积极性，同时也能使小学生的思维得到扩展，使小学生敢于创新，所以教师要对这个环节重视起来。

作为教师，要把握好课堂中的每一个环节，不浪费每一个设置，让小学生抓住每一个学习的机会，完成每一项任务。培养小学生从简单的绘画逐步演变到情感丰富的交流，从文本模仿到学生独立表达能力的应用。让小学生在实践活动的开展中提高对于阅读知识的理解与应用，同时这种注重体验的教学有助于小学生对于文字的感受，继而迸发出无穷的学习热情与动力。教师通过语文实践能力的开展，致力于对小学生语文学習潜力的挖掘，让每一位小学生都能在语文学习的过程中得到锻炼，促进每一位小学生语文素养的提高。

（三）创新教学方式

我国的传统教学方式确实是有诸多的弊端，过于死板的教学模式非常不受现在的小学生的欢迎，教师要对此做出反省，单一的模式，单一的内容，毫无波动的语气都劝退着小学生想要好好学习的心。所以教师要对教学的方法有所创新。

教师可以以现在国家对于教育的新要求为基础，依据小学生的特点和小学语文阅读的特点进行重点的划分，调整自己的教学手段和方法，将“鹦鹉学舌”的简单重复教学踢出小学语文阅读教学的课堂，注重对小学生语言学习规律的挖掘，让小学生依据规律轻松学习。语文阅读教学是语文其它方面的教学基础，与语文中的写作、古诗词等的教学有着千丝万缕的关系，教师要在小学语文阅读的教学过程中，注重将阅读与其它的语文教学（古诗词、写作等）进行衔接，让小学生做到有目的、有针对性的学习。此外，教师可以借鉴西方国家的教学方法和最新的科技手段。总之，教师只有通过不断地实践和创新才能找到适合我国学生的教学方法，这将是一个长期的过程，需要所有教师一起努力。

结束语：

总而言之，阅读是语文教学中的重要的一部分，阅读的缺失将会对小学生今后的学习生活产生巨大的影响，所以教师要重视对其的教学。教师要培养小学生的阅读兴趣，让小学生养成一个长期阅读的好习惯。

参考文献：

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