市场经济视域下高校音乐人才培养模式创新及改革研究

王力博（西安交通工程学院）

■引言

随着社会经济的高质量发展，为充分保证高校音乐人才培养与新时代市场经济体制转型升级有机融合，适应时代发展潮流，高校对于音乐人才培养模式的教育改革正在持续开展，诸多高校音乐团体作为一种新兴的创新模式逐渐走向市场，并逐渐向市场经济方向转型升级。在市场经济视域下，各大高校如何构建科学的音乐人才培养模式是当前研究的重点，换而言之，音乐人才培养正式围绕市场经济个性化需求开展，并形成产业化发展体制[1]。

现阶段，我国高校在音乐人才培养方面取得了一定成效，但也面临着诸多不确定因素和严峻考验，严重制约着音乐人才培养机制的持续开展。基于此，在实践过程中，采取更为科学合理的优化措施来构建高校音乐人才培养模式是未来发展的主流方向，本研究在系统阐述其发展现状基础上，提出了相应的创新措施，以期为高校音乐人才培养机制的可持续发展提供理论依据。

■市场经济视域下高校音乐人才培养模式创新改革面临困境

随着我国高校音乐相关专业课程教学改革的持续推进，音乐人才培养模式创新改革逐渐提上议程，因此，音乐专业方面创新型人才培养逐渐受到各参与主体的高度重视。众所周知，依托于高校丰富教学资源，立足于音乐人才自我发展，坚持以改革创新为基本出发点，积极主张德育体美综合发展的优质人才成为当前教学改革的必然趋势，亦是高校音乐人才培养模式构建的重要价值体现。在市场经济背景下，受多方面因素制约，我国大部分高校音乐人才培养模式相比于西方发达国家，在某些方面仍处于初级发展阶段，并存在诸多弊端，比如教育观念、顶层设计、师资力量及实践教学体系等，具体如下：

对于教育理念而言。在市场经济视角下，高校在构建音乐人才培养模式教育理念过程中缺失教育理念现象日渐突出，仍然将市场经济产业化作为培养音乐人才的价值体现，进而导致各种弊端不断涌现。建立高效的人才培养机制是一项系统的工作任务，并非在短时间一蹴而就，严重忽略了培养创新性音乐人才是长期的教育行为，进而与新时代经济信息要素严重脱节。与此同时，部分高校决策者未能充分掌握音乐人才教育的人文内涵，进而导致在执行方向出现认知上的偏差。其次，随着社会产业结构的不断转型升级，各种内外部因素（比如家庭、社会舆论）直接影响音乐专业大学生的行为举止和思想观念，未能有效树立正确的价值观和利益观，误认为只要获取最大利益，就能实现自我人生价值。归根结底于当前社会环境所致，从某种意义上讲，功利心理因素在一定程度上驱使以上弊端频繁出现[2]。

对于顶层设计而言。所谓“顶层设计”，主要体现在教育内容和教学设计方面，换而言之，当前的教学（教育）顶层设计无法适应新时代社会经济高质量发展的个性化需求，导致高校音乐人才培养模式改革创新进程极其缓慢，严重缺失创新思维，从而一定程度上限制音乐人才培养相关实践活动的有序开展[3]。因此，如何在市场经济背景下将高校音乐人才培养方案和整体规划设计中体现教学内容的实践性、灵活性及针对性是当前所研究的聚焦点，亦是培养创新性音乐人才才的内在需求，这也是各大高校急需解决的现实问题。

对于实践教学体系而言，众所周知，实践是检验真理的唯一标准，高校在构建音乐人才培养模式实践过程中，将市场经济要素不断融入其中俨然成为必然趋势。实践教学作为音乐人才培养模式的重要组成部分，出现诸多不利因素。比如，实践教学平台设置不合理、安排不及时，体系结构单一及表现形式陈旧，无法满足受众群体的个性化需求，进而未能产生共鸣，更无从谈起人才培养模式的高效性。因此，当前首要任务就是创建一个多元化平台，全面提升高校音乐大学生的综合素质。

■市场经济视域下高校音乐人才培养模式创新及改革

（一）积极完善创高校音乐人才培养模式教学体系

随着社会经济的高速发展和教育改革的持续推进，形成系统的创高校音乐人才培养模式教学体系是全面提升高校大学生专业素质和实践水平的重要保证，进而为市场经济视角下素质教育打下良好的基础，为此，高校应高度重视此模式音乐相关课程体系构建，从而形成高效的教学体系[4]。众所周知，高等院校所设置的专业具有显著差异性，导致其教学模式和策略各异，因此，要充分结合学生的实际现状及本区域的优势特色进行有关音乐活动，与此同时，还要有效保证理论知识和实践教学的融合发展，为后期学生步入社会或从事相关音乐工作奠定坚实的基础。其次，站在学校宏观角度进行分析，其尽可能制定有效的教学模式和融合机制，定期对大学生进行开展考核。在音乐专业教学实践过程中，最大程度上避免传统的教学模式，比如灌输式讲课方式、复杂多样的教学内容，将新时代多种创新渠道培养属性因子融入到音乐教学中，积极营造浓厚的音乐氛围，进而实现新时代经济和音乐人才培养机制并举的目的，同时，构建高效的高校音乐人才培养模式，积极运用新时代创新元素，比如，大数据平台、音乐智能化教学设备，进一步提升学生的音乐方面的造诣和专业素质，充分保障能够在多彩缤纷的音乐世界中实现自我价值。

（二）积极构建多元化、开放式的人才培养体系

基于市场经济机制不断优化调整的背景下，我国高校音乐专业人才培养模式首先必须精确定位市场，进而为我国音乐领域输送更多优质的人才。现阶段，我国构建多元化、开放式的人才培养体系主要分为两方面，其一，专业型的高度音乐学院，主要目的就是培养大批量的音乐家以及专业性音乐工作者。其二，主要以培养音乐教师的综合性师范大学。随着我国现代教育理念的不断创新融入，以上两种类型培养同样也面临着如何构建多元化、开放式的人才培养体系的发展现状，与此同时，受西方国家音乐的巨大冲击，难以实现我国音乐产业的可持续发展，因此，建立市场经济与高校音乐人才培养模式创新融合机制是当前社会经济高质量发展的内在需求。基于此，在积极需求多元化的培养基础上，充分发展我国区域内的音乐优势，从容应对外部因素的调整，精确定位市场，积极探索，用于创新，将高校音乐人才培养模式改革持续推进。与此同时，高校管理层应站在客观理性的角度进行分析当前现状，进而做好科学决策，构建多元化、开放式的人才培养体系。

（三）多种改革措施“综合集成”，进一步提升音乐专业人才核心价值

多种改革措施“综合集成”就是意味着将多种信息要素、先进理念、创新措施进行集成优化，进一步提升音乐专业人才核心价值。这也直接说明了音乐领域专业性人才培养高度依赖多种改革的创新应用。首先，高等院校将本地区音乐学科与相近交叉学科进行有机融合，包括教学要素、设计理念、培养机制等，实现资源互补和高度整合。其次，在市场经济的宏观调控下，将不同“经济元素”纳入到音乐人才培养体系中，从而全面发挥不同学科的优势特点，培养出更加具有核心竞争力的音乐人才。与此同时，高校在音乐人才储备和价值潜力挖掘方面应该高度重视，将多种改革措施“综合集成”成效转化市场经济要素，形成高效的可持续发展动力和核心竞争力，立足于音乐专业的自我发展特点，构建科学的音乐专业人才培养模式，进而与市场经济无缝衔接。需说明，多种改革措施“综合集成”时，必须充分考虑多方面不利因素，确保其科学性和合理性，比如，对于科学性和合理性而言，必须寻求新的切合点，寻找具有一定关联度的改革措施进行集成优化，与此同时，高度整合高校音乐信息要素，充分挖掘其潜在价值，形成独特的人才培养模式，进而产生倍增效应，全面实现培养符合市场经济需求的复合专业型人才。

■结语

综上所述，基于新时代市场经济视角下，构建系统的音乐人才培养模式是高校音乐相关专业创新及改革必不可少的关键环节。必须立足于高校教学整体质量及学生自我发展，树立正确的经济观念及价值导向，积极探索，勇于创新，有效取代传统的音乐人才培养模式和展现形式。在构建科学的音乐人才培养模式基础上，重塑各参与主体的思维观念，充分保障各音乐信息要素的科学性和针对性，这也是创新与改革的提升关键所在。基于此，本研究依据当前现状进行了高校音乐人才培养模式的创新改革，进而与现阶段发展潮流相融合，以期为构建系统的音乐人才培养模式提供新的思路和建议。