数字化新媒体环境下广告专业传统教学模式的改革与创新

王光正

【摘要】在数字化新媒体环境下，广告专业不断繁荣发展，迅速崛起。但是，随着数字化与信息化技术的进一步发展，传统的广告专业教学模式俨然已经成为制约这一专业发展的关键因素，广告专业的繁荣发展前景与其薄弱的根基之间存在强烈矛盾，致使广告专业毕业生就业压力骤增。面对这一局面，广告专业有必要顺应教育改革的相关规律，大力改造传统教学模式，提出新型教学体系，尝试结合新媒体环境拓宽广告专业领域，减轻学生的就业压力。

【关键词】数字化 新媒体 广告专业 传统教学模式 创新

引言：

随着信息化和数字化技术的繁荣发展，广告业成为现代社会产业中的新星，各大高校纷纷开设广告专业，吸引了一大批有广告从业意向的人才。但是，随着人们物质生活水平的提升，其对精神文明的需求也迅速激增。因此，倘若广告行业不能够顺应人民的诉求做出改变，其必将被历史所淘汰。尤其是尽管现阶段广告专业的改革正在推进，但受到教师资源、硬件资源甚至是教学理念的影响，很难差强人意。基于此，本文将立足于数字化新媒体背景，具体阐述改革广告专业教学模式的策略，希望对应用型人才的培养有所帮助。

一、整合数字化新媒体技术与传统核心课程

随着时代的发展和进步，数字化新媒体技术不断创新与提升，但传统核心课程经过历代广告从业工作者以及专业学者的提炼萃取，留下的都是精髓。因此，在新时期的课程改革中，可以酌情否定传统的教学方式，但应该沿袭传统课程核心，并将其作为广告专业课程的基础框架，有选择性的与现代化数字新媒体技术相融合。具体来说，在设计广告专业课程时，可以渗入信息化、数字化教学手段与教学媒介，令其与传统核心课程相辅相成。也就是说，开设广告专业的高校要根据人才培养需求整合数字化新媒体技术与传统核心课程，一方面注重基础理论知识的讲授和技术课程的延伸，另一方面则是大量设计数字化新媒体技术的实践应用，为相关学生提供专业的技术实践指导。长此以往，学生就会把技术和艺术放在同等重要的位置，构建起技艺并重的知识体系，理解新时期广告专业的智慧化、创意化、社会化内涵。

二、构建系统化知识体系

在数字化新媒体环境下，广告专业的学生不仅要了解基本的专业知识，还要了解与新媒体相关的跨学科知识，如此才能在数字化新媒体背景下加强自己和广告领域的契合度。而且，随着新媒体技术的推广与普及，进入广告行业的门槛会越来越低，越来越多的广告形式会不断涌入行业。面对这种情况，院校方面必须以前瞻性的目光来审视广告行业的发展，为广告专业及其所属学科赋予新的教学内容，在教学理念和教学方法上大力创新，进而推动学科的发展与行业的繁荣。具体来说，开设广告专业的院校一方面要和社会上的广告公司展开合作对接、与其他广告专业院校展开合作交流，在对比和走访中构架其广告专业的发展框架：另一方面只要把发展侧重点放在学科交叉方面，通过对院校内部各学科专业的走访调研，掌握各行业对广告设计的需求情况，进而科学合理的整合学科资源，与课程讲师以及专业设计人员部署更加科学合理的教学计划。就现阶段广告专业的发展形式来说，数字化新媒体关联课程跨界组合已经成为广告专业的基本发展趋势。倘若相关高校能够抓住这一机会，构建系统化的知识体系，那么高校广告专业将能极大程度上优化教学资源配置，实现高效率的学科交流，并制定出与现代化人才培养更加契合的数字化新媒体专业课程，彻底打破传统教学模式对新型人才培养的制约，使整个专业发展具有渗透性和关联性。

三、重视市场需求

在新媒体环境下，广告专业传统教学模式所呈现的最主要弊端就是人才输送和社会需求脱节，这一问题直接威胁到专业为了生存与发展。正所谓“有需求才有市场”，基于此，相关高校务必要充分考虑市场需求因素，结合数字化新媒体技術为学生提供更多的实践机会。具体来说，专业教师在组织学生开展教学实践时，不能将核心课程教学与数字媒体技术教学相分离，而应该将二者紧密联系，立足于学生的综合素质发展创造实践机会，鼓励学生或以团队合作、或以自主探究的形式身体力行，投入到教学实践或社会实践中。与此同时，信息化时代的来临为高校广告专业课程改革提供了更多机遇，高效应充分利用校内外的数字化资源构建实践平台，在校内开设广告实习基地，与校外公司建立人才对接联系。除此以外，高校方面还可以自行组织广告设计竞赛，鼓励学生发挥创新思维，为学生展现创意提供良好的平台，并为设计理念前沿、数字新媒体技术应用得当的学生颁发奖项，以此鼓励。最后，在广告专业课程改革与创新的重要阶段，相关专业教师切记不能鼓励学生走“纸上谈兵”的错误误解，而应该鼓励学生仁者见仁，智者见智，将自己的聪明才智、个人创意大胆付诸实践，并适当为其就业提供指导。

四、结束语

综上所述，在未来行业发展中，广告行业发展态势较为迅猛。因此，高校广告专业必须高度重视市场因素，开展数字化新媒体背景下的改革，向社会化、信息化、智慧化、创意化发展，为广告行业的繁荣提供源源不竭的人才。

参考文献：

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