浅谈历史故事在高中历史教学中的灵活运用

2020-11-26李后龙

读与写 2020年36期

李后龙

(安徽省濉溪中学安徽淮北 235100)

引言

高中时期的历史学科既是高中教学体系的重要组成部分，也是高考当中不可缺少的学科。因此，激发学生学习历史的兴趣、提高教学质量可以有效的提高学生的考试成绩，同时也让学生对我国历史有更全面的了解。然而想要实现这一教学目的仅仅依靠课本上的知识点是远远不够的，还需要教师在教学中结合教学内容注重引入历史故事开展教学，以此来帮助学生掌握更多的历史知识，开拓学生的视野，在考试中取得更好的成绩。

1.在课堂教学中穿插历史故事

在生活中我们经常会看一些电视剧，比如《三国演义》、《楚汉传奇》等等，这些都是历史故事，只不过这些历史故事是以视频的方式呈现出的。所以在课堂教学中教师就可以结合教学内容开展拓展性教学，将电视剧中的历史故事片段或者是一些历史故事穿插到教学中，从而使学生对相关知识点的了解更全面，也体现出了历史故事在高中历史课堂教学中的灵活运用。例如在讲解《空前严重的资本主义世界经济危机》这一课程教学的时候，在教学过程中教师就可以引入一些历史故事进行授课。比如教师可以讲述当时经济危机带来的影响，给世界带来的影响，最后在经济危机的引发下爆发了第二次世界大战等等。这些都是在本节课程教学中可以引入的故事，通过故事的引入一方面帮助学生了解更多的知识，同时也对经济危机带来的影响有更深入的了解，以此来提高教学效率。

2.利用历史故事辅助重难点知识的教学

由于历史课本的容量问题，对于很多历史史实都只能截取最重要的一部分编入课本。而且由于高中历史知识开始涉及到很多晦涩的内容，单纯的依靠课本已经不利于学习了，所以可以借助历史故事帮助教师进行教学，用历史故事来帮助学生了解历史事件的时代背景、具体细节，拉近学生与历史事件的距离，使学习内容变得通俗易懂。例如：在学习《雅尔塔体系下的冷战与和平》这一单元时，教材中只有四个课时，但实际上这里面包含了很多的内容，美苏之间的政治较量、军事竞赛、经济斗争、文化斗争，世界各国在其中的政治抉择等等方面。教材受制于篇幅问题无法表现出这么多内容来，所以教师在讲解这部分内容时就应该结合历史故事，来补全学生的背景知识。如古巴导弹危机的解决措施、水门事件的具体过程、越南战争的起因结果、美苏军事竞赛的具体规模、戈尔巴乔夫改革的背景与过程等等。以此来帮助学生理解冷战这一概念。

3.利用历史故事承上启下

历史知识具有较强的关联性和逻辑性，所以在教学过程中引入故事的时候教师可以通过提出问题引发学生进行探究，从而使学生在探究过程中可以将所学的知识进行关联，进而发挥承上启下的教学效果。例如在开展《鸦片战争》这一课程教学时，在教学过程中教师就可以让学生围绕鸦片战争的爆发时间、给当时社会带来的影响，爆发的背景是什么等等一些问题。当问题名学之后学生们就有了学习的方向，之后教师可以引导学生开展小组讨论、查阅资料、翻阅课本等方式获取答案，在这个过程中学生既可以回忆旧知识、又可以获得新知识，从而实现承上启下的教学效果，提高教学效率。

4.借助历史故事，讲解重点难点知识内容

在高中历史教学中，由于很多历史知识需要学生有较强的理解能力和逻辑思维，所以学生在学习的时候经常会遇到一些自己无法解决的问题，这个时候教师就可以引入历史故事进行教学，通过历史故事的讲述可以帮助学生了解历史事件发生的时间、社会背景，然后学生可以将这些历史故事引入到解题的思路中，从而有效的解决遇到的问题。例如在开展《建国以来的重大科技成就》这一课程教学的时候，学生或许在一时间不能想出我国自建国以来取得的科技成就。这个之后教师就可以讲述“两弹一星元勋”钱学森，还可以讲述“原子弹之父”邓稼先以及袁隆平院士的“杂交水稻”等等，这些都是建国以来取得的伟大成就。通过讲述这些故事来帮助学生有深入的学习本节课程的知识，有效的解决学生在学习中遇到的问题，从而提高学习效率。