新时期下高中班主任如何做好德育管理工作

章清龙

(江苏省如皋市搬经中学 江苏 如皋 226500)

引言

在高中教学工作中，班主任由于与学生接触次数最为频繁而成为学生学习生活的重要向导。同时，班主任作为高中学校对班级学生管理的第一承接人，在高中教学管理中有着无法替代的地位。为此，为了有效地顺应新时期素质教育发展节奏，教师班主任需要从自我角度出发，发挥重要的引导作用，有效地展开高中德育管理工作。但是，受到高中班主任教学管理及新高考压力的影响，一些班主任无法及时的转变自我教学角色，导致德育管理工作未能达到学校预期。在本文中，编者将结合具体的案例，简要地分享一些教学策略推进高中班主任德育管理工作的进行。

1.班主任及时端正态度提升自我教学能力

新时期的到了具有浓郁的信息特色，不断发展的现代信息技术让高中教学也发生了一些变化。为此，作为学生学习与生活的主要接触人，班主任应当具备良好的信息素养，不仅能够在自己所教授的学科中灵活引用现代信息教学技术，同时也需要将先进的育人理念通过信息技术融入学生的日常生活。与此同时，由于高中学生自我心理的发展，班主任还需要及时地加强与学生的沟通，给予学生足够的心理慰藉[1]。为此，班主任需要转变以往单一落后的教学态度，从尊重学生的角度出发真心实意地帮助学生提升学习能力。例如，在一次心理教学辅导中，一位学生表示我的一些教学示例是过时的、与现今的教学理念不符。这主要表现在我一般在教学管理中会借助我以往的教学经历，但是有些教学经历是建立在以往的时代基础上的，这些方法对于发展迅速的信息时代来说是存在明显的滞后性的。为此，我通过对自我教学的反思，借助完备的网络信息教学资源不断提升自我教学能力，为高中德育管理工作的有序展开做好前提。

2.班主任需要发挥学生的学习能动性

德育管理工作的开展不是单一的建立在班主任一人上，有序的德育管理工作需要发挥学生的主观能动性。为此，班主任在管理工作中不能单纯地从自我的角度出发考虑，教师需要不断地创设机会，让学生能够充分的认识自我，并且不断地发挥自身学习主体的作用，推进德育管理工作的展开。班主任可以通过开展相应的课外活动，丰富学生的学习生活，帮助学生更好地理解学校德育管理工作，有效培养学生的独立思考能力。例如，在完成一次班级德育教学重要性工作时，我为了更好地发挥学生的主观能动性，增强学生对班级德育管理工作的支持与认同，我在班级开展了一次小型的主题黑板报设计比赛。比赛的具体内容是要求学生结合自身对德育教育的理解，采取学生最为擅长的形式完成主题黑板报活动。由于比赛要求较低，学生对这项活动的参与性极高。一些学生表示自己在设计黑板报的过程中不仅需要充分地掌握德育教学内容，还需要思考黑板报地呈现形式，在这一过程中学生认识到班主任开展德育管理工作的艰难，也发现了自己独立解决问题的能力。这些认知不仅促进了班主任德育管理工作的有序展开，同时也促进了学生个人综合能力的发展。

3.班主任需要有效营造德育管理氛围

高中德育管理工作的开展不能完全依靠严苛的管理制度，班主任也不能将德育管理工作寄托与各项条例[2]。班主任需要通过建立自我权威，让学生能够从班主任身上认识的德育管理的意义，让学生从心里支持德育管理工作。为此，班主任需要发挥先锋表率的作用，将德育管理落实到自我日常行为中，借助与学生的朝夕相处，利用环境的潜移默化作用开展有效的德育管理工作。例如，为了有效建立班主任权威，帮助学生深入发现德育的意义，我邀请班级代表开展了一次细致的讨论。讨论内容包括如何布置教室，利用教室的有限资源营造良好的德育管理氛围。此外，讨论还包括我该如何表率才能调动更多的学生参与到相应的管理工作中。最终我们得出，我们可以在班级设立优秀学生展示专栏，将班级学生的优秀德育事例直接的展示出来，调动学生进行德育学习。并且，我们还建立了详细的班级班规，从我出发，班级每一个成员都必须接受班规的管理，倘若我出现了与班规不符的行为，我还将接受额外的惩罚。奖惩并行，不仅鼓励学生积极接受德育学习，还对学生的不良行为给予惩戒，有效地规范了德育管理工作。而将班主任纳入班规管理中，邀请学生共同监督班主任的行为，有效发挥班主任的表率作用，构建优良的班级德育管理氛围。

4.结束语

高中班主任对于学生而言不仅仅是教师，还是重要的朋友。为此，班主任在开展德育管理工作时需要给予学生足够的信任，构建良好的师生关系。与此同时，班主任可以通过对自我教学管理能力的反思，寻找适应新时期的德育管理能力，并为此付出自己的汗水，促进自我管理能力的提升。高中阶段的学生情绪敏感，但是学习能力极强，班主任在管理班级德育工作时可以从尊重学生的角度出发，开展积极的管理实践，发挥学生的学习主动性促进德育管理工作的高效完成。当然，班主任的德育管理工作还需要重视师生之间的平衡，通过班主任的具体行为的积极表率，构建良好的班级德育学习氛围，树立良好的班主任权威，积极有效地推进德育管理工作的开展。