趣味教学在小学体育篮球中的应用

2020-11-26徐丽

读与写 2020年36期

徐丽

(贵州省铜仁市第五小学体育贵州铜仁 554300)

引言

篮球运动可以强健身体，磨练心性，是非常有益的体育项目。在体育教育当中总能显现出色的效果，促进学生的意志，锻炼学生的技巧，是学生在成长期的一种隐形推动力。在素质教育的背景下，教师应在教学活动中实施快乐教育的概念，使学生获得知识和技能，同时获得快乐体验。当前，农村小学篮球教学时一些老师只注重在学习过程中讲解篮球技术，篮球技术具有一定的复杂性，不仅使学生学习困难，而且在整个过程中参加体育失去了运动兴趣，快乐体验也逐渐不复存在。

1.农村小学体育篮球趣味教学内涵

在目前受多种因素影响的农村小学篮球训练中，教师主要采用的教学方法“为放羊式”以及“训练式”等，以使学生可以学习，但兴趣不大，使篮球的教学的目的达不到预期的效果。因此，教师必须改变传统的课堂教学模式，充分利用有趣的教学方法，重新激活农村小学篮球课中的教学热情。趣味性教学方法，主要是指在农村小学进行特定篮球训练的背景下，结合农村小学生年龄特征、学习目标和学习内容的实际特点，采用各种有趣的教学方法组织学生。他们积极参加篮球训练，并在此过程中逐步实现了预期的学习目标。与传统的篮球教学方式相比，在趣味性篮球教学中，它不仅鼓励学生体会到学习篮球的乐趣，而且还鼓励学生在篮球教学中获得一定的运动体验，最大程度地调动学生的学习积极性，鼓励学生逐步养成良好的学习习惯。另一方面，在趣味性教学方法的运用，它不仅引起学生的注意，而且使学生在不知不觉中进行相应的练习。这不仅可以帮助学生掌握某些篮球技能，而且可以大大提高他们的身体素质并达到学习篮球的最终目的。

2.小学阶段体育篮球的教学情状分析

2.1 篮球运动课程不足。在小学阶段，无论是从学校的角度，还是从教师和家长的视角，几乎都认为文化课更重要，从而忽视了体育课程，导致小学的体育课程没有专业化的安排和设计，篮球教学的课程就更加稀少，学生没有足够的时间和机会去接触和学习篮球运动。

2.2 教师教学思路闭塞。篮球运动本身是具有强烈对抗性和技术性的，这与小学生的身体素质相违背，所以很多体育教师就认为，篮球运动是初中甚至高中才能开展的运动项目，导致教师思路闭塞，根本没有想到将篮球与游戏联系到一起，让学生错过了更早接触篮球的机会，由此在教学中，就会让学生只进行拍球、运球和投篮练习，学生感受不到其中的趣味，对篮球运动就渐渐失去了热情。

2.3 体育教师存在问题。部分体育教师在开展篮球教学时对教学内容的掌握不足，一方面表现在所有年级段学生的篮球运动课程没有区别和分层，让低年级学生无法正常完成练习，而高年级的学生又感觉到练习内容过于简单；另一方面表现在学生在运动中遇到问题时，教师无法用简单清晰的语言进行解答，让学生的疑惑难以解决。

3.趣味教学在小学体育篮球中的应用

3.1 实施激励式教学评估来提高学生自信心。教学评估可以间接影响教学效果，对学生产生重大影响。甚至可以影响学生对篮球的态度和学生的实际举动。在传统的篮球教学中，教师在评估学生时通常只关注学生的“学习成果”，主要以“批评家”教师出现以解决学生的缺点[1]。这种对教学的评估不仅使学生难以学习打篮球，而且还促进了他们逐渐失去学习篮球的兴趣，而且影响了自信心。在以趣味教学为基础的篮球教学中，教师应认真考虑评估的内容，同时优化评估方法，以改变学生的态度，激发学生的积极性。

3.2 使用多种教学方法来调动学生的主动性。在高性能教学方面，体育教师应完善和优化这种教学模式，并采用多种教学方法，以确保篮球课能够反映学生的主观能动性，从而调动学生的主动性，提高学生的学习兴趣。农村小学生倾向于喜欢游戏，而以游戏化的教学作为载体来教育篮球学生则符合小学生的心理特征。此外，游戏的干预可以丰富篮球教学方法和教学形式，此外，游戏本身非常有趣，因此游戏教学方法具有独特的优势，能够吸引学生注意力[2]。例如，要教学生掌握快速运球技能，教师可以将整个班级的学生分为几组，组织学生原地运球。时间限制为5分钟。获胜组是5分钟内运球最多的组。这样的教学活动具有一定的竞争性和趣味性，因此学生可以通过掌握快速运球技能来感受篮球的乐趣。

3.3 尊重学生个体差异，构建轻松教学氛围。每个学生之间都具有个体差异性，学生的兴趣，认知风格，知识水平，技术技能，基本体质是不同的。在篮球教学中，尊重学生个体差异是学生主体性的重要体现。在传统的篮球教学中，很少有老师考虑到这一点[3]。老师经常平等对待学生，为所有学生设定相同的学习目标和任务。在此过程中，“吃不消，跟不上”的学生可能不会感到学习的乐趣，而“进度快，止不住”的学生也感受不到快乐。因此，为改善这种状况，体育教师应注意学生的篮球教学中的个体差异，以不同的方式对待学生。这对于激发学生的学习兴趣很重要。

3.4 加强合作，培养学生的竞争意识与团队精神。把设置好的体育游戏运用到篮球教学中来，可以加强学生之间的互动与合作，有利于学生之间的沟通与交流，更有利于培养他们的团队精神[4]。通过集体性的游戏融入篮球教学，让学生能在规则的指引下，每个队伍都能以荣誉为竞争点，合理分配任务，团结协作，积极进取，在享受游戏的同时，培养他们正确的竞争意识与团队精神。