课堂“活”则学生“活”——初中美术互动课堂教学模式的构建

程婧瑜

(江西抚州宜黄第二中学 江西 宜黄 344400)

随着教育改革不断深入，新型的教学方法逐渐替代以往传统的教学模式，初中美术教学也不例外。从实际情况来看，当前初中美术教学还存在着互动性不足的现象，其将直接影响初中美术教学质量。因此，教师应当对初中美术教学中存在的问题进行分析，并提出有效的解决措施，在教学中应当注重师生之间、学生之间的有效互动，营造良好的课堂氛围，从而为取得理想的教学效果奠定基础[1]。本文主要就初中美术互动课堂教学模式的构建进行探究，以此为初中美术教师展开教学提供一些参考。

1.初中美术课堂教学现状

1.1 教师没有重视互动教学。当前有的初中美术教师仍然采用传统的教学方式，其依旧按部就班的进行美术教学，一般是对学生讲解美术相关的知识，然后让学生自主进行美术创作。美术学科具有实践性强的特点，教师如果没有注重课堂的有效“互动”，将导致师生之间、学生之间无法良好的交流，由此使学生无法在良好的互动下学习知识，无法对美术学科的内涵深度理解。

1.2 师生互动存在假象。随着教育改革的不断深入，大多数的教师对课堂互动越来越重视，在初中美术教学中，虽然营造了一种互动课堂的氛围，实际上师生之间仍然存在着隔阂，且没有注重师生之间情感沟通，教学主要围绕“问题”、“答案”展开，且很多美术教师为了将新课程改革的基本要求应付，没有深入的挖掘，由此使美术教学互动课堂的全面开发带来一定的限制。

2.初中美术互动课堂教学模式的构建

2.1 教学目标的明确。在初中美术教学中，教师应当对互动目标进行明确，其是开展互动课堂教学的基础条件，对于美术教师来说，需要将课前准备工作做好，要了解班级当中的每一个学生，然后再结合教材内容制定教学目标，需要将美术课堂互动目标、互动要点明确制定；其次，在制定互动目标过程中，应当将学生的主体地位充分发挥，要给学生提供自主发挥的空间。在初中阶段，学生有着较强的自主意识，只有保证教学互动中对每一个主体的尊重，才能展现互动教学的内在价值，教师要建立与学生的交流渠道，比如，教师可以在美术课堂教学之前借助微视频等资源，将需要讲解的内容传递给学生，由此达到吸引学生注意力，提高学生学习积极性的目的，以此为提高课堂教学质量奠定基础[2]。

2.2 互动情境的创设。在初中美术教学中，互动教学需要结合实际情况进行构建，这样才能使课堂的互动过程有内容，使课堂处处有互动。对于初中美术教师来说，需要深刻的理解互动课堂，为学生创造一个互动情境，让学在这个过程中更好的学习美术相关知识。

比如，在“设计的魅力”教学中，教师可以让学生在课前将有关工业产品的图片资料进行收集，然后教师采用多媒体设备为学生展示椅子图片，并对学生提出相关问题：你印象最深的椅子是哪一把？为什么？你们喜欢家里的椅子吗？以学生最熟悉的椅子为突破口，将教学内容引出来；然后为学生展示一些现代工业产品，如，《瑞士军刀》中军刀设计，并问学生其设计独特之处在哪里？将艺术、环境的设计理念体现出来，让学生感受到设计的魅力之处；最后可以让学生自己动手设计一把椅子，并将自己的创意构思进行讲述，让学生体会设计的过程，还可以让学生之间相互评价自己的设计作品[3]。通过为学生创造互动教学情境，能使师生、学生之间的互动有效促进，使学生的创新能力得到提升，让学生真正的体会到设计的魅力之处。

2.3 将评价归纳工作落实到位。在初中美术教学过程中，教师应当注重教学评价，首先应注重学生学习思想交流的加强，使学生的学习积极性得到提升，其次比较式应对学生创新不足予以改善，使学生自身想象力得以增强，从而为提高学生美术学习效果奠定基础。另外，还需要将联想力方面的归纳总结做好，让学生的审美能力得到提升，教师应有针对性的展开美术教学互动，从而为取得理想教学效果奠定基础[4]。

3.结语

总而言之，在初中美术教学中，教师为学生创建一个互动性课堂，这样才能使师生之间、学生之间的互动得以增强，使学生对美术学习热情得以激发，使学生的审美情绪得以提升，从而使学生学会发现生活中的美，使学生的审美素养、美术素养得到提高，从而更好促进学生全面发展。因此，初中美术教师应当针对教学中的问题进行分析，为学生构建一个互动课堂教学模式，以此让初中美术课堂真正“活”起来，这样学生才能“活”，以此为取得理想的美术教学质量奠定基础。