初中物理教学中学生自学能力的培养

2020-11-26崔诺敏

读与写 2020年36期

崔诺敏

(内蒙古通辽市库伦旗额勒顺镇学校内蒙古通辽 028200)

引言

初中物理教学对学生的思维能力有很高的要求，在初中物理教学中应注重培养学生的自学能力。随着教育事业的发展，初中物理教学目标发生了很大的变化，以往灌输式的教学方式已经无法满足学生的实际学习需求，物理教师要发挥自身的引导作用，注重对学生自学能力的培养。为了能够促进教学目标的实现，教师要采取有效的措施调动学生参与初中物理教学的积极性，进一步提高教学的质量，这样能够落实对学生自学能力的培养[1]。

1.培养学生自学能力的重要性

1.1 有助于提升学生的学习兴趣。对于学生来说，兴趣就是最好的老师。学生是否对所学内容感兴趣，直接关系到教学的效果。在传统初中物理教学中，教师只是单纯传授学生理论知识，没有对教学内容进行深入分析和研究，致使学生无法体会到学习物理知识的兴趣，甚至会产生抵触的心理。通过对学生自学能力的培养，不仅能够使学生明确自身在课堂教学中的主体地位，还有助于激发学生的学习兴趣，进而能够促进学生的全面发展[2]。

1.2 有助于提升学生的实践能力。在初中物理教学中培养学生的自学能力，能够让学生主动进行物理知识的观察和探究，并且能够实现课堂教学内容与现实生活之间的联系。这样不仅能够丰富学生的理论知识，还有助于提升学生的实践能力。不仅如此，初中物理知识相对来说较为简单，学生进行自学时就能够很好的掌握，这样有助于提高学生自学的信心，以至于对未来的学习也能够起到积极的作用。

2.初中物理教学中培养学生自学能力的策略

2.1 激发学生学习的兴趣，为进行自学提供动力。初中生正处于身心发育的关键时期，兴趣对他们来说是最好的老师，教师要以激发学生学习兴趣为基础，从而为学生进行自学提供动力。第一，教师要坚持因材施教的原则，要结合学生的实际学习情况制定科学的教学计划；第二，教师要采取趣味教学方式展开教学，促使学生能够在学习中感受到学习的乐趣，从而能够进一步激发学生自学的动力。例如，在教学有关家庭电路的知识时，由于教学内容具有一定的抽象性，仅仅依靠教师的讲解难以取得良好的教学效果，为此，教师可以利用多媒体进行教学，将教学内容以视频或图片的形式展现在学生面前，这样不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还有助于调动学生自学的积极性，从而促进学生自学能力的提高[3]。

2.2 以自主探究为基础，提高学生的自学质量。在初中物理教学中对学生自学能力的培养实质上就是培养学生自主探究能力的过程，为此，物理教师要充分发挥出自身的引导作用，结合教学内容设置多样化的问题，促进学生主动进行思考和学习，这样有助于提高学生的自学质量。第一，借助网络为学生设置问题，引导学生进行课前预习，明确教学重点；第二，结合学生预习情况设置有针对性的问题，指导学生进行自主探究活动，促使学生能够在自主探究中学到更多的物理知识；第三，利用拓展问题引导学生自主进行复习巩固，这样不仅能够拓宽学生的视野，还能够为学生的发展奠定良好的基础。例如，在教学有关熔化和凝固的知识时，在课前预习阶段，教师可以设置相应问题，比如“物质在熔化和凝固时会有哪些特点？”这样能够让学生掌握教学的重点。在课堂教学中提出问题引导学生进行思考。比如“怎样理解下雪不冷化雪冷?”学生在解决问题的过程中能够加深对知识的理解和记忆。最后，根据学生对知识的学习效果进行问题的拓展，促使学生自学解决问题，这样有助于提高学生的自学质量[4]。

2.3 创新实验教学，增强学生的自学意识。初中物理教学除了理论教学外，还包括实验教学。开展物理实验教学，不仅能够培养学生的创新思维，还有助于培养学生的自学能力，因此，教师要重视初中物理实验教学。第一，教师要坚持以生为本的教学理念，留给学生更多的时间和空间，促使学生能够设计出良好的实验方案；第二，教师要注重完善评价体系，借助评价引导学生朝着正确的研究方向前行，这样能够更好的发挥出实验教学的价值。例如，进行气体压强实验时，往往会使用酒精灯对易拉罐中的水进行加热，然后观察易拉罐形变情况，以此来判断气体压强。但这只不过是理想中的实验，现实中会存在很多影响因素，为此，教师要引导学生设计出可行性更高的实验方案，并对实验方案进行合理的评价，帮助学生发现自身的不足，以便查漏补缺，这样有助于培养学生的自学能力。