论如何提高高中物理实验教学的效率

2020-11-26赵军浩

读与写 2020年36期

赵军浩

(西藏日喀则市第四高级中学西藏日喀则 857000)

有关高中物理学习系统的许多知识是通过实验发现或推广的。由此可见，实验是帮助学生改善知识接受层面和发展更广泛思维的重要途径。因此，基于物理实验的主题进行教学对于教师来说非常重要的。在高中物理教学中，教师不仅应提高学生对理论知识的理解，还应通过物理实验来发展学生在实际生活中解决实际问题的能力。在这方面，教师需要提高将物理知识技能用于未来学生长期能力的发展。因此，对于高中物理老师来说，提高实验教学的影响力非常重要。下文讨论了有效的教学策略，通过这些教学策略，可以帮助学生更好地进行学习。

1.端正学生的学习态度

作为教育的重要组成部分，学生在学习物理知识方面的行为直接决定着教师可以达到的教学效率水平。另外，目前来说，我国大部分学校的教学都是以教师为主体，教师一味地传授知识，学生被迫接受。这在极大程度上影响着学生的学习动力。由此可见，培养学生主动学习的习惯，以便学生能够积极学习是非常重要的。不幸的是，在我国传统教育发展的情况下，学生接触实践教学的机会很少，因此，在未来，就需要教师积极引导学生参与物理实践，并让学生反思和探索。除此之外，设备也是非常重要的。但是就目前来说，还是有些学生不了解学习实验室设备的重要性，并将其视为实验教学形连接的载体，这就导致学生对教学实验失去兴趣，无法提高实验教学的质量。所以，在未来，就需要老是能够采取更多的方式让学生加入到物理实验课程中来，让学生能够意识到通过实验学习物理的重要性，也能够培养学生对学习物理的兴趣。当然，需要注意的是，所有的教育服务都要基于生活，因此，对于老师来说，就需要教会学生在生活中学习，在这方面，需要老师进行积极的引导，帮助学生体会到生活中的物理知识，让学生从生活中进行学习，进而促进学生对学习物理的兴趣，也能帮助学生更好地提高自己的物理成绩[1]。

2.运用科学的教学策略

在传统教学模式下，教师通常都会选择使用通过教师进行知识传授的定向策略，这也是导致目前实验教学成果不佳的主要原因，在这种情况下，教师需要评估学生实际的学习状况和个性，并通过指定有针对性的来进行教学，以便学生可以更好地通过物理实验学习物理知识，进而提高物理教学的教学效率。我国教育家认为，在今天，教学有两个重要的学习概念。第一，它旨在建立新的学习概念。在这方面，物理老师应始终了解实验教学的作用，让学生积极参与到实验教学中，进而帮助学生更好地发展；第二，教师应在引导学生到教室外面进行学习，而不是将学生限制在教室中进行教学，因为在教室之外，有很多资源可以提高学生的实验能力。因此，对于物理老师来说。不仅限于提高学生课堂学习学习的质量，还需要使用许多有效资源来促进学生对学习物理知识学习。需要注意的是，不论是哪种概念，都强调老师需要进行自我评价和对学生进行评价，因为只有这样，才能帮助教师找到自己教学中存在的问题，然后根据问题制定相应的解决方案，从而更好地帮助学生学习物理知识[2]。

3.改变传统的教学模式

传统教学模式与运用科学的教学模式最大的矛盾是存在于低学习效率实验教学和源于基于物理实验的理念矛盾。就目前来说，受传统教学模式影响，教师不可避免地会将传授技能和所有学习经验作为课程教学的核心，但是通过这种方法，学生很难理解抽象的物理知识，且由于物理知识的抽象性，学生在学习过程中就会产生对物理知识的厌倦情绪，这对于促进物理教学质量来说是非常重要的一个问题，所以，对于现代的物理教师来说，就有必要改变传统的教学方法，放弃以教师为主体的教学方法，通过李总科学的方法来帮助学生更好地学习。通过这种科学的教学模式，不仅能够促进学生对学习物理知识的兴趣，还能将学生纳入课堂教学的过程中来，让学生成为学习的主体[3]。

4.培养学生物理实验意识，关注学生的思维和内化过程

在对学生进行物理知识教学时，老师不仅需要关注学生接收知识的程度，还需要帮助学生达到对知识的内化，因为在教学过程中，学生虽然在当时已经理解了物理知识，但是一旦失去训练和老师的引导，学生就很难自发地运用老师传授的物理知识。所以，对于老师来说，就需给学生足够的时间和空间来帮助学生学习物理知识，并逐渐唤起学生问题意识，促使学生思考。通过这样的方式，就可以更好地帮助学生建立问题意识，也能帮助学生在解决问题的过程中对物理知识进行内化，让学生在学习起来有事半功倍的效果[4]。