小学数学线上教学实践探讨

韩 芳

(江苏省盱眙县桂五镇中心小学 江苏 盱眙 211721)

在2020年春节期间，湖北武汉等地陆续爆发新冠疫情，随后这场与疫情斗争的热潮迅速扩散到全国各地。由于肺炎病毒本身具有十分强大的传染性，正常的线下课堂教学成了奢望。对此，教育部门迅速将目光转移到互联网线上教学上，要求学校和教师快速整合线上教学资源，并进一步开启线上课程，因此在线教育或许将成为未来教育教学发展的一个重要方向。

1.选择合适平台，规范教学过程

在疫情蔓延期间，虽然全国各地都陆陆续续的展开了线上教学课程，但在教学平台的选择上却没有形成统一且规范的标准。随着信息网络技术的进步、移动设备和家台电脑的普及，线上教学平台也逐渐多了起来，有例如智慧树、、雨课堂等专业教学资源整合平台；也有诸如腾讯课堂、腾讯会议、钉钉、微开讲等直播教学平台；还有例如阿里云、百度云、腾讯云等微课短视频的云储存和分享平台。在几类平台里，教学资源整合平台适合给学生们提供包括视频、动画、音乐和课案提纲在内的教学资源，可以让学生们反复观看；教学直播平台则可以跨越空间的限制，让学生和老师可以通过互联网面对面授课，提供互动教学的可能；而云储存分享平台则可以让教师制作微课短视频，忽视时间和空间的限制，直接提供给学生们反复观看和学习。对于教师而言，则需要考虑到学生们的个体情况，选择合适的教学平台，规范教学过程，以保证在线教学的有效性和科学性。

例如，在网上授课期间，由于学生们都有较为稳定的网络环境和一定的终端设备支持，笔者就选用了应用较为的直播授课教学，在钉钉和腾讯课堂两个平台进行直播授课，期间还可以通过钉钉来实时提问，学生们的学习状况也可以通过钉钉观看。期间也遇到或类似网络卡顿等问题，但总体上由于平台的便利性，也完成了较好的教学效果。需要注意的是，学生也有反映他们不同课程使用的平台过多过杂，造成了一定的麻烦。对于低学年段的小学生而言，过于复杂的电脑操作可能会遇到困难，这个时候则需要联系家长提供支持。

2.选用适宜方式，完善教学内容

在线教学不单纯是将课程搬到了网络上，不仅仅是空间上发生了变化，其学习环境、互动关系和引导方式都发生了变化。因此教师要快速完成教学观念的转变，设计出科学的教学方法，完善教学内容。在实际的线上教学中，由于上文所提到的教学平台的差异，也顺带产生了教学方式的变化。其中，直播教学平台提供了同步在线教学、教学资源平台提供了异步在线教学、云储存和分享平台则提供了微课短视频教学，即翻转课堂教学。这三种教学方式的具体选择，则需要教师充分考虑到学生们的个体情况，其中同步在线教学需要稳定的网络环境和完善的网络终端设备支持，可以让教师与学生透过屏幕实现面对面教学，教师则可以利用这一点，对学生进行提问和答疑，在线抽查学生的学习情况，这充分体现了互动的教学理念。异步在线教学则可以通过留言板和讨论社区，全面的倾听和反馈学生们在学习中遇到的问题。翻转课堂教学则以学生为主体，让学生们根据自己的实际情况，调整自己的学习时间和地点，通过云储存和分享平台，反复观看和学习教师制作好的微课短视频。这类教学方式则对学生的网络环境降低了要求，学生可以花费较少的网络数据流量完成在线课程学习。

例如，在实际教学中，由于笔者负责的班级有一小部分学生没有较好的网络环境支持，于是笔者在完成线上直播授课之余，将对应课程的内容总结归纳，完成了微课的制作，并将其分享到云储存平台上，通知学生们可以下载后观看和学习。微课短视频虽然内容较短，但包含了课程中的重点和难点，由于视频文件本身并不大，十分适合网络环境较差的学生学习。从完善多方面教学内容的角度上看，教师也不能执着于单个教学方式，应当对每种教学方式都有所尝试，以应对学生们的个体情况差异。

3.家长积极合作，保障教学效率

居家学习的特点就是学生在家自主学习，但在小学数学的线上教学中，由于小学生的意志力薄弱，家庭学习的环境又存在各种各样的诱惑，导致线上教学的有效性难以得到保障。而在新冠疫情的大背景下，不管是家长还是孩子，都会尽可能留在家里，因此教师应该与家长积极合作，达成一致，让家长监督学生认真完成在线学习。教师还可以根据学生的个体情况，制定科学适宜的学习计划安排，并提供给家长，合理引导学生完成日常学习生活。这种教育合作不仅可以逐步培养学生们的自我管理意识，还有利于亲子之间的互动。

例如，在这次新冠疫情当中，由于笔者所负责的班级里都是低学年段的小学生，他们自控能力较差，都比较喜欢玩游戏。因此笔者与家长展开了密切合作，在和家长们协商讨论下，为每个学生设计符合他们个体情况的学习计划表，有目的性的针对学生数学知识中存在的短板进行居家学习。值得一提的是，在实际返校后，有部分学生在经过这次自我管理、自我规划的考验，自主学习能力得到了一定程度的提高，与家长的关系也变得更为密切。

总而言之，这次新冠疫情虽然在教学带来了许多新的挑战，但也让学校和教师重新意识到线上教学模式的更多可能性。教师要以此为转折点，改变教学理念、提升教学能力，保障学生们的进步空间。