基于“互联网+教育”下的小学英语教学初探

杨薇薇

(福建省漳州市芗城第二实验小学 福建 漳州 363000)

“互联网+”背景环境下，小学英语教学工作的开展，要注重对互联网信息技术进行有效地应用，实现小学英语传统教学模式的创新发展，提升英语课堂教学的效率及质量，进一步培养小学生英语核心素养。通过发挥“互联网+教育”的功能及作用，指引小学生对英语知识进行深入地学习及思考，进一步提升英语课堂教学的实效性，为小学生日后的学习及成长打下良好基础。

1.发挥“互联网+教育”功能，引导小学生自主学习

在开展小学英语课堂教学过程中，要突出小学生课堂主体地位，引导小学生对英语知识进行自主学习和自主思考，以促进英语知识的内化。在教学中，教师要联系“互联网+小学英语”的教学优势，注重对英语教学资源进行有效地应用，指引小学生对英语知识进行深入地学习及理解[1]。通过利用互联网信息技术进行教学，为小学生学习英语知识提供有效地参考及指引。

例如，在小学英语知识学习过程中，联系英语教学特点，注重对小学生听说读写能力进行培养。在课堂教学中，教师可以引导小学生对英语学习平台进行应用，并结合课堂教学内容，将学生所要学习的知识内容进行上传，为小学生自主学习创造有利条件。这样一来，小学生通过登录学习平台，查阅英语知识，对英语词汇、语法、语篇进行学习。同时，借助于英语学习平台，可以联系网络教学，引导小学生对单词进行拼读，做好阅读的学习及理解，有效地提升小学生英语学习能力，进一步培养小学生英语核心素养[2]。

2.实现教育资源均衡化，为小学生学习创造有利条件

在小学英语教学过程中，由于教育资源分配不均衡，可能导致各个学校在英语教学的水平上存在一定的差异，进而影响到小学生对英语知识的学习。在“互联网+教育”背景下，教师利用信息技术开展小学英语课堂教学，可以对英语教学资源进行有效地搜集及获取，为小学生学习英语知识提供重要的参考及指引[3]。这一过程中，教师通过对网上教学资源进行搜集和整理，对教育教学工作进行针对性安排，充分发挥教师的主导作用，为小学生学习英语知识提供有效引导，使小学英语课堂教学效率及教学质量得到有效地提升。

例如，教师利用信息技术，结合国家教育公共资源平台的“一师一优课”活动，对全国优秀教师的课程教学资源进行浏览，并联系小学英语素质教育改革形势及新课程改革形势，结合本校的实际情况，使英语课堂教学得到针对性的开展。通过对名师教学经验进行汲取和学习，不断地提升小学英语教师的教学水平，为小学生有效地学习及理解英语知识打下良好基础。通过构建“互联网+小学英语”的教学模式，引导小学生对英语知识进行深入地学习及思考，促进英语知识的内化，更好地实现小学生的成长及发展。

3.创新英语教学方式，提升教学的针对性和有效性

结合小学英语传统教学情况来看，教师在课堂教学中，采取了讲授式的教学方法，难以激发小学生的学习兴趣，从而制约了小学英语教学工作的有效开展。针对于这一情况，在利用互联网信息技术进行英语教学时，教师要注重对网络教学平台、教学资源进行有效地应用，创新传统教学理念和教学方法，指引小学生对英语知识点进行深入地学习及思考，以提升英语课堂教学的实效性[4]。

例如，教师可以联系疫情防控期间，小学英语线上教学模式，结合线上直播教学，并对教学视频资料进行保存，使小学生在课后复习过程中，联系线上教学的视频资料，针对性的做好知识复习，强化对英语知识点的理解及掌握。又如，教师可以利用信息技术制作微课，突出小学英语课堂教学的重点、难点，为小学生自主学习英语知识提供参考。同时，教师可以借助于微课教学，加强教师与学生家长之间的沟通和交流，使家长对小学生英语学习情况、教师教学情况进行了解，促进家校合作、家校共育，进一步提升小学英语课堂教学的实效性。

4.注重采取多元化评价，做好互联网教学改善工作

相对于传统教学模式而言，互联网信息技术与小学英语教学工作的结合，发展时间相对较短，信息化教学模式应用仍然存在着一定的问题及不足。在开展小学英语信息化教学时，教师要注重把握“互联网+教育”的发展形势，对课堂教学评价模式进行创新发展，使教学评价工作开展适应互联网教学工作，对小学生学习英语知识过程中存在的问题及不足进行有效地改善，使小学生对英语知识进行有效学习[5]。

例如，在“互联网+教育”背景下，教师可以采取学生自评、学生互评、教师总结性评价相结合的评价策略。通过引导小学生反思自己学习中存在的问题和不足，并指引小学生进行相互沟通和交流，对别的同学学习优点进行借鉴，联系自身的实际情况，做好学习方法的有效改善。最后，教师联系学生的学习情况，做好总结性评价，指引小学生掌握正确的学习方法，使小学生英语教学更加规范化、科学化、多元化，有效地提升小学生自主学习能力和自主探究能力，培养小学生英语思维和英语核心素养。

结束语

总之，在“互联网+教育”背景环境下，小学英语课堂教学工作的开展，要立足于小学生的身心发展特点，充分地发挥小学生的主观能动性，指引小学生对英语知识进行自主学习和自主探究，促进英语知识点的内化。在“互联网+教育”背景下，教师要把握信息技术的教学优势，充分发挥小学生的主观能动性，并引导小学生对信息技术进行运用，强化小学生自主学习能力，使小学生掌握英语学习方法，为小学生日后的学习及成长打下良好基础，使英语课堂教学的实效性得到有效地提升。