利用教学新方法 提高教学实效性——探究小学英语自然拼读教学的实践

林俏男

(广东省深圳市宝安区松岗第一小学 广东 深圳 518105)

自然拼读法不仅是以英语为母语国家的学生学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。这种教学方法简单高效，符合小学学生学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率。由于语音教学相对比较复杂，所以小学英语老师要投入更多的时间和精力，将自然拼读法更好的融入进去，进而保证学生可以养成良好的学习习惯，掌握更为准确的学习技巧。因此，下文主要从两个方面来分析，一是小学英语自然拼读教学的意义，二是小学英语自然拼读教学的策略。

1.小学英语自然拼读教学的意义

虽然说素质教育如今已经逐渐趋于成熟化，但素质教育下的小学英语语音教学仍然存在诸多问题，这非常不利于学生的个性化发展和全面发展，而自然拼读法的引入会带来诸多益处，总的来说有以下几点。其一，促进学生语言技能的发展。语音学习本就是一个非常枯燥乏味的过程，不过很多学生没有正确的学习方法，只会“死记硬背”，由于八成的英语单词都符合自然拼读法的规则，所以学生记忆起来没有难度，久而久之学生就可以达到“见词能读，听音能写”的程度，便于加深学生后期的阅读理解，拓宽学生的视野。其二，调动学生的学习积极性。自然拼读法不同于以往的教学方法，自然拼读法会带给学生新鲜的体验，并且可以增强学生的学习自信心，提高教学质量和教学效率。[1]

2.小学英语自然拼读教学的策略

2.1 创设语音情境。自然拼读法虽然有很大的优势以及价值，但自然拼读法的应用对于学生来说仍然有一定陌生感。由于小学阶段的学生正处于成长初期，认知能力还不太成熟，所以小学英语老师要以兴趣为导向，为学生创设语音情境，视听结合刺激学生的多重感官帮助学生理解自然拼读法的规则，进而顺利突破教学重难点，落实和践行素质教育。[2]例如在讲解沪教牛津版小学英语《Unit 1 Hello!》这一节内容时，老师就可以基于教学目标“能够听懂会说所接触的指示语并能按照指令做出相应的动作。”提前准备单词卡片、铅笔、钢笔、橡皮等实物，然后将学生所要学习的crayon、pencil、pen、eraser、ruler、pencil box、book、bag一系列单词与读音和实物结合起来，使得学生更加准确的掌握单词意义。

2.2 开展趣味练习。在如今的小学英语语音课堂中，长此以往的采取同一种教学方法不利于调动学生的学习积极性，也会逐渐磨灭学生的学习自信心。基于此小学英语老师应该适时的开展趣味练习，将自然拼读法渗透进去，让学生感受不到厌倦和枯燥，以此提高学生的自然拼读能力，为学生后期的英语学习打好基础，进而不断提高学生的综合素质。[3]例如在讲解沪教牛津版小学英语《Unit 1 Colours》这一节内容时，老师就可以基于教学重难点“使学生正确理解和运用所学知识，体验参与，主动学习事物颜色的表达法。”去让学生玩“击鼓传花”的游戏，具体步骤为老师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生要读出上ppt课件上的单词，在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

2.3 拓展阅读教学。自然拼读法的应用不能只局限于课内，小学英语老师要将自然拼读法与实际生活结合在一起，以此加深学生对理论知识的运用，比如现代社会中随处可见英语单词、短语、句子，路标、广告牌、宣传栏等等，小学英语老师要鼓励学生去运用自然拼读法解读陌生的英语单词、短语、句子，遇到不懂的地方记录下来，与老师沟通交流。除此之外小学英语老师也要逐渐进行拓展阅读教学，由简及难，让学生自主阅读文章或者书籍，进而在实践中提高学生的语音能力和拼读能力。

3.结语

综上所述，对于如今的小学英语来说，自然拼读法的应用尤为关键，特别是在语音教学中。为了培养学生的英语能力和学习能力，小学英语老师要积极调整教学内容与教学措施，引入新方法，以此突出学生的主体地位，发挥出学生的主观能动性，给予学生自主学习的机会，让学生能够意识到自然拼读法的重要性，并且掌握自然拼读法的技巧，进而提高教学实效性。